对教师心理健康的关注与研究，不仅关系到学生的健康成长，更直影响教师自身的生活状态与生活质量。本文通过对韶关市317名中小学教师心理健康状况的调查，了解韶关市中小学教师的心理健康状况，分析教师产生心理问题的主客观原因，并努力从组织和个人两个层面探索优化教师心理素质、疏导教师心理问题的有效实践操作模式。 研究发现，韶关市中小学教师心理健康的总体水平不高，存在一定程度的心理问题，其中男教师的心理健康状况不如女教师，小学教师的心理健康状况不如中学教师，且差异明显。造成教师心理问题的原因错综复杂，主观上与教师的不良人格特征、认知偏差及成长经历有关，客观上与当前的教育评价制度尤其是对教师的评价及管理方式、职业竞争、物质待遇等直接相关。 本研究对韶关市中小学教师心理问题产生的原因进行了分析，并提出了解决教师心理健康问题的对策。