犹豫停顿是一种特殊的犹豫现象,是认知负荷与言语处理困难的表征。本文以一次达沃斯圆桌对话会议的十分钟即兴发言片段为材料,通过分析六名会议口译学员的口译产品,探索汉英同声传译这一高强度脑力活动中的犹豫停顿。本着过程导向、教学引领的理念,本研究把犹豫停顿分为三种:有声犹豫停顿、短无声犹豫停顿和长无声犹豫停顿;并梳理出可能在同声传译中遭受考验、易于招致犹豫停顿的四个“任务”,分别是协调、脱壳、产出与等待。研究共发现343处犹豫停顿,包括233处短无声犹豫停顿、56处有声犹豫停顿和54处长无声犹豫停顿。通过对犹豫停顿的频数、时长和关联“任务”进行定量和定性分析,发现如下结果:(1)每一位受试者的大多数犹豫停顿均为短无声犹豫停顿,而有声犹豫停顿则表现出强烈的个人差异;(2)受试者之间,短无声犹豫停顿的平均时长具有显著差异,而长无声犹豫停顿无此特征;(3)产出任务对大多数犹豫停顿具有解释力,其次是协调任务和脱壳任务;(4)产出与协调都与短无声犹豫停顿数量及犹豫停顿总数具有显著相关性,而等待则与长无声犹豫停顿数量及长无声犹豫停顿时长具有显著相关性。结合大量具体案例,联系即时回溯式访谈和后期半结构式访谈所得反馈,本文指出:(1)通过刻意练习极有可能可以避免有声犹豫停顿;(2)长无声犹豫停顿的使用有利有弊:一方面,长无声犹豫停顿常常经过艰难斟酌,即译文完整度不可取或难达到时以传达大意为重;另一方面,长无声犹豫停顿影响语流,若必要且可能,可采用填充的技巧减少长无声犹豫停顿;(3)短无声犹豫停顿以及所有犹豫停顿的发生和时长,既与语言能力和背景知识有关,也与停顿使用的时机把握有关;(4)即兴发言的汉英传译中,应特别关注如何处理冗余表达及类近义词。