高中自然地理实验教学是通过观察实验、演示实验、制作实验等地理活动方式,探索地理现象和过程的地理实践教学活动。在实验教学活动中通过观察实验,提高了学生的观察能力；通过演示实验,能够帮助学生理解分析地理原理；通过学生制作实验,能提高学生的动手能力。本文主要研究了以下几个方面：第一部分为引言。阐述了选题的背景；分析了国内外相关研究现状；论述了研究的意义；阐述了研究思路和创新之处。第二部分为概念界定及理论基础。对地理能力培养和地理实验教学的概念作了相关的界定。主要的理论涉及建构主义学习理论、行为主义学习理论、地理教育学理论、多元智能理论、发展心理学理论等。第三部分为高中自然地理实验教学与地理能力培养的现状调查与分析,本部分内容对地理实验教学对学生的能力培养进行了现状调查,并进行了诊断与评价。第四部分为实证研究,通过两个班级的教学差异对比,得出地理实验教学班的学生处理问题的能力优于对照班。第五部分为高中自然地理实验教学中能力培养对策,通过地理实验教学实践,分析和归纳提升学生地理能力的对策。第六部分为结论。对本研究的主要观点进行归纳总结,同时还分析了存在问题以及前景展望。