地理教科书的表层系统既包括文字表述又包含活动系统。新一轮教材的改版和新课程标准的出台，强调地理教学不能仅仅停留在传统教学研究上，而且应该加强对活动教学的研究，这样有助于提高课堂教学的有效性。本文以提供课堂教学有效性为目的，以人教版高一地理必修1为研究对象，分析活动系统的心理学基础和教育学基础理论，并进一步分析教科书中活动系统的内容，分类及功能特征，并借助于访谈和问卷调查，分析目前活动教学的现状，并根据现状和活动类型分别提出教学有效性策略。结论如下：(1)人教版高中地理必修1新教材共有38项活动，可以分为读图分析类、问题分析类、课堂讨论类、绘图填表类、阅读思考类、实验类、资料收集短文写作等七类；(2)人教版高中地理必修1新教材不同类型的活动具有不同的功能，整体而言，活动系统功能主要包括巩固知识、能力培养和情感、态度的培养及价值观的塑造等；(3)通过访谈和问卷调查发现目前地理活动教学存在一些问题，针对相关问题提出解决的策略；(4)针对人教版高中地理必修1新教材中的七类活动，本文逐一提出相对于的有效性策略，并针对类型活动展开案例分析。