易班是“互联网+”时代产生的提供教育教学、生活服务、文化娱乐的Web2.0应用综合性互动社区，易班推广建是“大学生思想政治教育及意识形态阵地建设工程”，是广西区“深化高等教育综合改革”的重要内容，被列入“高等教育特色化上水平工程”。　　20世纪后50年是人类科技突飞猛进的半个世纪，第三次科技革命带来的信息浪潮将人类带到了新媒体时代。随着知识的不断进步与更新，越来越多的专家与学者发现“新媒体时代”这一概念在严谨性和科学性上有所欠缺。因此，在对新的时代、新的技术给高校思想政治教育带来的影响需要进行重新界定和解释后，得出了更加具有科学性，同时更加符合时代特征的“互联网+”时代的概念，而易班正是这个时代进行思想政治教育的新载体、新平台。本文从教育学、心理学、新闻学等多学科交叉的角度，运用文献资料法、理论联系实际的方法、比较分析法、问卷调查法等方法，开展了一次针对桂林电子科技大学学生的易班问卷调查，根据调查结果全面分析桂林电子科技大学的易班使用现状、存在的问题及解决对策。　　本文共分为六个部分：　　第一部分是绪论。说明本论文的研究背景、研究意义、研究现状、研究内容、研究方法和创新点。　　第二部分是本文相关的理论支持，对相关的概念进行了界定。理论支持即思想政治教育理论。阐释了思想政治教育的概念和特征、“互联网+”时代高校思想政治教育的概念和特征以及易班的概念与特征。这一概念中的“+”，顾名思义，就是用互联网平台和网络通信技术，即本文的易班，让互联网与高校思想政治教育进行深度融合，从而为高校思想政治教育创造新的发展。　　第三部分是“互联网+”时代高校思想政治教育的现状。“互联网+”时代犹如一把双刃剑，给高校思想政治教育既带来了无线可能的机遇，也带来了不可忽视的挑战。一方面，“互联网+”时代的到来丰富了高校思想政治教育的手段，让校际之间思想政治教育资源的共享变得更加便捷，也提升了高校思想政治教育的效果；但是，“互联网+”时代的到来让高校思想政治教育的环境变的复杂，也对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。面对这些挑战，可以通过优化网络环境，加强高校思想政治教育硬件与软件建设，更新高校思想政治教育工作者的教育理念等方式来进行应对。　　第四部分是问卷调查结果分析。包括对桂林电子科技大学在校学生易班了解情况、使用人群、功能选择、发展看法进行调查研究。并且对桂林电子科技大学易班在发挥思想政治教育功能上取得成功的原因进行总结。　　第五部分是根据第四章调查研究所得的结果分析易班在高校思想政治教育中存在的问题及提出解决对策。“互联网+”时代是一个全新的时代，老旧的思想政治教育方法显然无法适应新时代的需求。无论是浮于表面的教育形式，还是深层次的教育内容，抑或是提供平台的教育载体，都需要进行创新。因此，需要改进教育形式，掌控话语权变革，应对新时代新课题；充实教育内容，实现内容结构优化，增强教育有效性；拓展教育载体，实现载体合力，发挥思政教育积极性。　　第六部分是对于易班在“互联网+”时代高校思想政治教育的过程中未来发展动向。未来高校思想政治教育的趋势必将顺应新的时代要求，顺应党的十八大提出的新发展理念，朝着更好的方向发展。