动画片是儿童媒介使用中不可取代的一部分,在儿童成长过程中潜移默化地影响着他们的行为规范和价值观念。本文结合动画片和社会化要素,以《小猪佩奇》（中国版）为案例,采用内容分析和深度访谈的研究方法,对影片内容展开分析。《小猪佩奇》有针对社会化的参与者,进行角色造型、艺术设计、时长设计,这些优势使其成为适合以学龄前儿童为主体观看的动画片,而在影片中,父母成为了主要教导者。依据儿童社会化发展的特性,影片相应增添了社会化要素中的社会化内容即基本生活技能、社会规范、价值观念、职业角色和社会现象,但除社会现象之外,前四个内容分布不均,内容集数比例存在较大差异。影片作为一部文化作品,能够反映社会的趋势如鼓励二胎生育、尊重职业平等、女性地位上升等,也能间接反映社会问题如阶层歧视。《小猪佩奇》提供了一种社会化的教导模式,教导者如父母、祖辈、老师等人,可以根据影片内容,改善自己的教养行为和方式,控制教养次数和情绪,提高教养能力;儿童能够发挥主观能动性,对应教导者的教导模式产生属于自己的回应模式,选择自己的回应方式、回应次数和回应情绪,同时,他们能够在无教导者的情况下,自主产生社会化行为,表达价值观念,感知职业角色。《小猪佩奇》为我国动画片提供一些制作上的启示。目标人群可从仅注重儿童扩展为儿童、家长、老师等人;重视社会化学习内容的添加和比例分配,反映社会现象;注重动画片中会对儿童社会化产生影响的因素。