高校教师是教学工作的主导,他们的素质与工作质量直接关系到高校的生存与发展,一所大学的兴衰成败,无不取决于教师队伍的质量。搞好教师队伍建设是办好高等学校的根本,是高等学校工作的永恒主题。教师职业成长过程中受到各种因素的影响,其中以学校管理对其影响最大。本文通过问卷形式对北京工业大学师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构等基本情况,对北京工业大学教师管理体制中的培训和进修、职务聘任和绩效考核进行了抽样调查,运用统计软件SPSS12.0对调查数据进行整理分析。在以上研究的基础上,根据高校教师管理制度的现状分析,主张学校把教师职业生涯管理提高到战略高度,依据教师不同的教学阶段设计不同的职位、职务及工作,对教师职业生涯进行设计、规划、执行、评估和反馈,开发教师职业生涯。　　 把职业生涯管理理论运用到高校教师这一特定人群,可以动态地理解教师生涯中的不同发展阶段,以及他们在不同发展阶段中不同的身心特点、需要、不同的职业任务和职业发展障碍,可以采取各种措施促成教师的职业生涯发展。从实践上来说,职业生涯管理可以帮助教师树立明确的目标,并为教师提供机会来实现其职业目标,促进教师在目标实现过程中不断成长和发展。在增强他们各方面知识、技能、竞争力的同时,高校自身也从中受益。因为在教师职业生涯发展目标实现的同时,高校也将实现自己的目标。