信息技术突飞猛进地发展和计算机网络地日益普及，给现代教育技术带来了千载难逢的发展机遇。现代教育理论与信息技术的融合，促使了现代远程教育的产生和发展。现代远程教育以计算机网络(以及卫星数字通讯)技术为支撑，利用计算机、通讯和多媒体等技术和现代教育理论，把教与学有效地结合起来，把各种教育资源有效地利用起来。在现代远程教育工程中，网络课程建设是基础，资源建设是核心，教学应用是目的。 首先，本文综述了网络课程的定义和缺点，在此基础上提出了自适应学习技术，叙述了自适应学习技术的概念和优点。其次，本文介绍并扩展了信任向量理论，介绍了AHP(AnalyticalHierarchyProcess)方法。再次，本文在国内外对学习对象元数据研究的基础上提出了一个学习对象模型，并在常规学习资源组织和管理方法基础上使用学习对象统一了课程结构和学习资源，讨论了查找学习对象的方法。然后，本文基于常用的学习者模型和心理学、教育学相关理论，提出了一个包括学习者评价信息和学习者个性特征信息的学习者模型，使用扩展的信任向量理论和AHP方法提出了学习者认知能力、难度掌握能力、学习成绩、学习能力等学习评价信息，提出了学习者偏爱的学习素材、偏爱的学习时间等学习者个性特征的定量计算方法。最后，本文依据上述理论研究，设计并实现了一个自适应学习系统。