近几年，随着我国市场经济的快速发展，“道德缺失”、“人文精神缺失”已成为摆在人们面前无法回避的问题，聚焦了社会各界人士的眼球，对这些问题的讨论也逐渐兴盛起来。所以逐渐，教育研究也因此出现了新动向:重构学校文化，走出传统“知识教育”的既定轨道，以“健全”的“有生命”的学校文化来实现教育对学生个体的重要影响作用。同时，学校文化作为一种亚文化，是社会文化的重要组成部分，反映着社会主流文化的基本精神，并有选择地接受、传播、批判社会文化，所以区域传统文化又成为构建学校文化的肥沃土壤。　　 正是基于以上思考，本文以苏南区域为例，在对苏南的学校文化建设现状进行实证调研，及对苏南地区传统文化资源(吴文化)进行深入分析的基础上，找寻现今学校文化建设的薄弱或不足之处，从文化底蕴深厚的吴文化中寻求启示，尝试在学校文化整合中利用吴文化这一传统文化资源，特别是明清以来这一区域的书院办学传统、望族的家学家风、流行的文化及教育思潮等几方面的资源，来指引苏南区域的学校文化建设，探索构建苏南新型特色学校文化的途径与方法，使苏南学校文化更好地适应国际化、现代化发展趋势，并为我国学校文化建设提供新的研究启示和发展思路，从而使学校培养出更多的适应时代发展要求的合格人才。　　 第一章导言部分，在综述国内外学校文化研究现状及分析阐述苏南地区学校文化建设现状基础上，提出在学校文化建设中要整合区域文化传统资源。第二章阐述苏南地区传统文化及其教育价值，对苏南地区传统文化及其特质、宋明以来苏南教育文化源流进行概述，进而深入分析苏南地区传统文化的教育价值。第三章重点探讨学校文化建设中整合区域文化的理论构想，分别从学校精神文化、学校行为文化、学校制度文化及学校物质文化四个层面详细叙述如何从理论层面整合传统文化资源。第四章主要就学校文化建设中整合区域文化资源的若干原则及应注意问题进行阐述。第五章主要介绍江南大学学校文化建设的案例设计，详细从精神文化、行为文化、制度文化及物质文化四个层面论述如何在实际操作中整合区域文化资源。