文章主要考察本科为英语专业的汉语国际教育硕士研究生的专业能力特点、知识结构特点及其发展情况,考察对象为武汉地区部分高校的2014级汉语国际教育专业的研究生。全文分为四个部分:第一章:对选题的研究意义、研究方法和研究现状进行介绍。第二章:对英语专业背景汉语国际教育硕士研究生的专业能力特点及知识结构特点进行调查与分析,并以一个优秀对外汉语教师应具备的基本素质来进行比较,认为英语专业背景的汉语国际教育硕士研究生具有以下优点:具备一定语言学知识、了解英语国家文化、具有系统学习二外的经验、具有进行汉外语言对比的能力。同时也不可避免的具有以下缺点:汉语基础知识掌握不够牢靠、缺乏教育学和心理学知识、在课堂中不自觉地过多使用中介语、容易进入“小儿科”理论误区。第三章:为了证明上述优缺点的客观存在性,进一步论证英语专业背景对硕士培养、汉语课堂等方面是否产生影响,笔者采用问卷调查法,对武汉四所首批开设汉硕专业高校的英语专业背景汉语国际教育硕士进行意见收集,通过数据来说明其具体发展情况。调查结果与第二章中说明的情况基本吻合。第四章:结合调查研究的结果,笔者提出以下建议。英语专业背景汉语国际教育硕士应从以下几点来提升自己:不断夯实英语语言技能基础、充实英语国家及各国文化知识、补充汉语基础知识、补充教育学心理学知识、远离“小儿科”理论误区、利用英语语言和文化优势建立和谐课堂氛围、利用自身学习外语的经验、进行汉外语言对比、帮助学生建立良性中介语体系、正确使用课堂语言。开设汉语国际教育硕士专业的高校应在条件允许的情况下:增加汉语基础知识课程、增加教育学等选修课程、精简重复课程。对外汉语教师派出方在师资的对外输出中,应该考虑不同教师的教育背景,针对不同的国家,做出最合理的外派安排。