在全面推进素质教育的今天,学困生现已成为当今世界各国教育广为关注的一个热点问题,研究学困生的学业成败成因,从而找出有效的教育对策,是学校教育中的一项重要组成部分,是每位教师义不容辞的责任,是教育现实的需要,是提高学生素质的基本要求,这正是本课题研究的现实意义。本研究针对我校高一年级择校生这一特殊群体,根据韦纳的动机归因理论,以化学学业成败为出发点,通过问卷调查,分析了择校生出现化学学习困难的原因,并针对不同类型的学困生,实施相应的转化策略,取得了较好的效果。论文共分六个部分：第一部分：阐明了课题提出的原因和研究的目的、意义；第二部分：课题研究的相关概念和理论基础；第三部分：从调查高一择校生化学学习状况入手,分析学生产生化学学习困难的原因；第四部分：对化学学困生实施转化对策,并对实验结果进行统计分析；第五、六部分：结论与问题讨论。