浅谈如何提高学生的写作水平

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在语文教学中作文教学占据了很重要的位置。由于受传统教学观念和作文教学的自身特点的影响,学生往往对作文不感兴趣,也相应地写不出品味较高的作品。近几年来,中考作文又采取话题的形式,不限体裁,以鼓励学生创新为宗旨。这样给教师的作文教学带来新的困难。为了增强学生的作文兴趣,提高他们的作文水平,可从几个方面人手。
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少先队工作一直是学校德育工作中最重要的组成部分。培智学校少先队作为智障少年儿童的群众性组织,对智障儿童的键康成长,尤其在行为养成方面,起着重要的作用。
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大纲指出:“作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来”要“写自己熟悉的事物,表达自己的真情实感……把自己想写的事情老老实实地写下来。“大纲的实质是:内心怎么想,笔就怎么写,通过写熟悉的事物老老实实地表达真实看法,真情实感,做到我手写我心”。
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2007年秋季陕西省高中新课程改革正式启动,滚滚而来的教育改革浪潮,给每位教师带来了严峻的挑战。面对全新的形势,全新的要求,全新的理念,身处教育第一线的任课教师需要转变的东西太多了。那么作为一名班级管理者——班主任,他的管理理念,他的工作方法、工作思路是否也要随之发生相应的变化呢?德育与教学是一所学校整个教育教学工作的双腿,只有这两条腿步调协调了、统一了,一所学校整体的教育教学工作才会得以长足的进
“以人为本”是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。胡锦涛同志明确指出:“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益.让发展的成果惠及全体人民。”对教师来说,以人为本就是在教学教育工作中以学生为主体,更多的关注学生,使学生德智体全面发展。
心理学的研究表明,人的心理因素包括智力因素和非智力因素两个方面,其中注意、观察、记忆、思维、想像等为智力因素,伴随智力因素而起作用的动机、兴趣、情感、性格、意志等为非智力因素。学生的学习在很大程度上取决于他们的非智力因素的影响。非智力因素调动的好坏,直接关系着课堂教学是否顺利的进行。不少教师上课只注意自己的知识如何传播,却忽略了开发学生的非智力因素,使课堂效果非常差,甚至收效甚微。所以注重和开发学
心理学研究表明,兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜。所以,它是学生学习的内动力。作为语文教师,应不失时机的点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”,以收到事半功倍的效果。