【摘 要】
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在城市总体规划中引入社会调研环节,是同济大学教学团队在总体规划教学中不断探索的成果,其目的是让学生确立正确的价值观,了解真实的城市发展动力,掌握深度研究城市问题的方法.本文讨论了城市总体规划教学中引入社会调研环节的必要性,城市总体规划中引入社会调研的应用场景和实施框架等,并以上海市奉城镇总体规划教学实践为例,详细探讨了教学组织、教学效果和学生反馈.笔者发现,社会调研环节的植入,使得学生对规划价值观
【机 构】
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同济大学建筑与城市规划学院城市规划系
【出 处】
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2018中国高等学校城乡规划教育年会
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在城市总体规划中引入社会调研环节,是同济大学教学团队在总体规划教学中不断探索的成果,其目的是让学生确立正确的价值观,了解真实的城市发展动力,掌握深度研究城市问题的方法.本文讨论了城市总体规划教学中引入社会调研环节的必要性,城市总体规划中引入社会调研的应用场景和实施框架等,并以上海市奉城镇总体规划教学实践为例,详细探讨了教学组织、教学效果和学生反馈.笔者发现,社会调研环节的植入,使得学生对规划价值观、规划的可实施性,地方发展的关键动力机制,技能方法等四个层面都得到了较大的提升.如何将社会调研的成果与物质空间的规划设计更加紧密地结合起来,是城市总体规划教学中需要持续改进的方向.
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