【摘 要】
：
本研究初探利用自适应系统进行阅读理解和答题能否加强新加坡小学生华文阅读理解能力.自适应学习是指利用资讯科技统计和分析学生线上学习过程与表现之数据,做到依每个学生独特的学习需求与水平分配学习内容和路径,达到个性化学习.此研究的自适应阅读理解系统收录数百篇配合新加坡小学华文教材编写的篇章,并能根据相关语料库字词及篇章篇幅等资料自动为篇章分级.学生在系统上完成自适应诊断后,系统根据其阅读理解级别分配相应
【出 处】
：
第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
本研究初探利用自适应系统进行阅读理解和答题能否加强新加坡小学生华文阅读理解能力.自适应学习是指利用资讯科技统计和分析学生线上学习过程与表现之数据,做到依每个学生独特的学习需求与水平分配学习内容和路径,达到个性化学习.此研究的自适应阅读理解系统收录数百篇配合新加坡小学华文教材编写的篇章,并能根据相关语料库字词及篇章篇幅等资料自动为篇章分级.学生在系统上完成自适应诊断后,系统根据其阅读理解级别分配相应篇章及理解题,视其答题表现升降其级别.初步研究显示自适应阅读系统的使用或有助加强小学生阅读理解能力.
其他文献
我国提出了混合式学习课程设计框架，分为前端分析、活动与资源设计、教学评价设计三个阶段，细致剖析了这三个阶段课程设计者应该注意的事项。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求，构建了基于高校网络教学平台的课程混合学习模式，设计了该课程的混合学习实施流程，并从混合学习的学习环境、内容、资源、活动、评价等方面，阐述该课程是如何进行混合学习实践。随着技术与课程整合的深入发展,混合学习成
This study presents the preliminary findings with reference to validating a mobile-assisted language learning norms scale.Norms represent a set of implicit rules that serve to regulate the behavior of
培养学生具备二十一世纪关键核心能力,包括批判思考、创造力、复杂问题解决、沟通表达及合作学习能力,是现在学校教育之目标.综合相关文献,在电脑支援协助学习下可培养学生之批判思考,借此达到高层次思考的学习以及促进协作知识的建构.本研究以线上同步对话系统「树状图线上平台」(TMOF)为工具,探讨研究生在电脑支援协助学习的情境下,线上对话之批判思考历程.研究对象为十八位台北市某大学研究生,进行七次线上讨论.
反思对教师入职和专业发展十分重要,应注重师范生反思能力培养.微格课例研究融合了微格教学和课例研究的特点,是提高师范生教学反思能力的新兴方式.本研究在组内反思的基础上引入组间反思,试图比较组内反思和组间反思在反思内容指向和反思方式上的差异.数据表明:第一,在反思内容指向上,组间反思更注重教学方法,讨论的问题点集中且深入;组内反思更注重教学内容;第二,在反思方式上,组间反思更关注评价性反思和解释性反思
本研究目的是探讨线上职前教师的多媒体辅助教学提问的状况.由教师提问和多媒体设计两个角度观察教师的教学行为,前者包含提问类型,成效,导致失败的原因,后者包涵多媒体设计的观察;进一步交互分析、归纳教师提问与辅助多媒体的成败关系.采混合式研究法,研究对象为华语教学研究所学生.研究资料以课程相关的教案、多媒体课程设计、教学师生对话文字稿为主,最后,提出线上实习教师培训的建议,以为培训机构和职前教师专业发展
本研究选取了北京市某小学五年级4个班级为研究对象,由两位数学教师采用相同的数字故事的教学模式进行教学.实验过程中通过对学生进行问卷调查和访谈,探究教师的教学策略对学生对数字故事感知的影响.研究数据显示,随着数字故事学习的推进,两位教师执教班级学生的学习兴趣均呈现上升的趋势,而学生的技术素养,协作能力等均呈现下降的趋势.研究结果说明学生对数字故事形式的教学保持较高的学习兴趣,但是在学习的中后期,学生
The study was to investigate Chinese high school teachers Information Technology(IT)usage status and their perceptions about online teaching.143 teachers from a Chinese Key school were randomly invite
本研究目的为运用大数据分析补教机构于不同经营策略之选址建议.选用2016 年台湾北部国小、国中、高中学校与补教机构之数据,提出其中相对应之经纬度与校内学生人数分布关系,在排除周围一公里内无补教机构之学校后,进一步探究其学生人数分布之极大、极小异常值之学校.根据前述研究结果套入2008 年至2016年台湾北部消费热度数据绘出等高线渐层图,并对应其学生人数分布极大、极小异常值,分别针对其补教机构之经营
This study observed the effects of two types of multimedia-assisted learning materials on novice Chinese learners learning outcomes and perceptions toward Chinese character second language acquisition
随着信息通信技术的发展,计算机支持的协作学习活动成为提高学习者学习效果的重要方法,被广泛应用到各学科的教学中.本研究运用内容分析法,探索在线英语协作学习过程中学习者如何对学习进行调节,并比较成绩高分组和低分组的学习调节特点.研究发现,各组的学习调节均注重监控学习进程,调节的形式多为社会共同调节,尤其侧重时间管理方面的调控.高分组的调节过程涵盖了计划、监控、调整和评价环节,更具完整性,而低分组的调节