【摘 要】
：
我国提出了混合式学习课程设计框架，分为前端分析、活动与资源设计、教学评价设计三个阶段，细致剖析了这三个阶段课程设计者应该注意的事项。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求，构建了基于高校网络教学平台的课程混合学习模式，设计了该课程的混合学习实施流程，并从混合学习的学习环境、内容、资源、活动、评价等方面，阐述该课程是如何进行混合学习实践。随着技术与课程整合的深入发展,混合学习成
【机 构】
：
首都师范大学,信息工程学院,北京,100048
【出 处】
：
第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
我国提出了混合式学习课程设计框架，分为前端分析、活动与资源设计、教学评价设计三个阶段，细致剖析了这三个阶段课程设计者应该注意的事项。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求，构建了基于高校网络教学平台的课程混合学习模式，设计了该课程的混合学习实施流程，并从混合学习的学习环境、内容、资源、活动、评价等方面，阐述该课程是如何进行混合学习实践。随着技术与课程整合的深入发展,混合学习成为校园教学中的重要方式之一.在现阶段的一线教学混合课程中,常常使用面授加在线的混合形式.面授过程中,学生个性化的需求较难被满足,在线端的课程设计往往需要投入较多精力,却又存在较高的辍学率;因此本研究提出基于数据驱动的混合课程动态设计思想策略,借助学习分析技术,及时发现学习者潜在的问题,对课程进行调整,实现基于数据驱动的混合课程动态调整,并通过混合课程的动态设计实践验证其实证效果.
其他文献
商业的游戏化(gamification)平台受到普遍的欢迎、但是教育性的游戏平台呢?过去文献显示:学生在这类的游戏平台,多半展现出良好的学习动机与学习成效,除此之外,这类平台带来哪些规划之外(unintended)的学习机会?却较少获得关注.本文尝试以Lave(1991)提出之教学型课程(teaching curriculum)、与学习型课程(learning curriculum)之二元概念作为
本研究旨在探讨数位桌游在霸凌上的游戏内容设计以及其未来在教育上的使用.霸凌在近年校园里成为很常见的暴力行为,尤其近年来样态更层出不穷,这样的行为有可能会造成台湾的学童身心及价值观受到伤害.因此本研究设计一款数位桌上游戏「Bully&Brave」,并依据六种校园霸凌形式设计游戏内的情境.为了评估该款游戏适宜性,于桌游展中邀请大学生及桌游资深玩家进行游戏试玩,并针对该游戏进行游戏满意度调查以及游戏意见
本研究将针对台湾南投县的偏乡中学,进行乐高机器人合作学习活动设计之教学研究,并以质性研究方法中的参与观察、行动教学法,针对偏乡中学的机器人课程落实,进行课程与教学的观察和反思.经过半年研究的初步结果显示,偏乡中学学习者若在没有教师直接、明确的指导下,因为低度的动机使其多半无法达成明确的自主性合作学习,合作学习将沦为社交打闹、制造对立的无意义学习.因此即便有完备的课程与教学策略设计,偏乡中学生仍旧需
世界观教育是课程发展重点之一,在儿童成长过程中占有一席之地,可以使未来在社会具备竞争力,并懂得尊重不同文化.本研究探讨运用「动画绘本书APP」,辅助9-11岁儿童对于不同国家文化、特色的基本认识,提供一个有趣且操作容易的数位学习行动APP,借由电子绘本多媒体的特性,利用动画吸引儿童、增加学习兴趣,让儿童以轻松有趣的方式,认识国家特色.
儿童学习对于未来人格发展影响十分重大,而将扩增实境套用至学习教材中能提供更多资讯与互动吸引儿童学习.本研究结合扩增实境与绘本设计出提供儿童阅读的新形态扩增实境绘本－「魔法绘本」,藉由Vuforia和Unity制作绘本中扩增实境引导及互动部分,并将绘本中特定图像设置为目标图,使儿童能借由搭配的手机APP扫描图像以增加书本对于儿童的吸引力,并纳入多元的学习资讯,进而增加儿童学习兴趣并提升对于学习的效果
学生在国小时期,可塑性很高,如缺乏健康饮食的正确观念,容易造成身体的负担与成年的慢性疾病,希在此黄金时段将健康饮食知识、态度与习惯良好的建立.本研究主要以construct2语言为基础设计健康饮食观念的教育学习游戏,借着沉浸游戏与闯关的互动让学生学习均衡摄取六大类食物游戏,运用观察与访谈的相关资料,分析游戏软体是否能引出学生的学习动机和提升学习成效,期能让学生在互动闯关挑战游戏的学习过程中,提升学
快乐的游戏是幼儿生活中很重要的一部分,游戏提升幼儿的内在学习动力,借由多媒体互动游戏软体增进手眼协调及乐趣化学习,本研究使用Construct2语言开发多媒体互动游戏软体,游戏设计活泼生动操作简单,增强幼儿学习的动机及学习成就,运用观察与访谈蒐集相关资料,分析游戏软体训练小朋友手眼协调的成效,幼儿从多媒体互动游戏不同关卡中,一开始尝试的意愿与错误中学习探索过程,有助于幼儿认知与操作能力的发展,借由
从国内现行艺术领域课程理念中可知,艺术领域教学的方向并非完全着重于绘画技巧的训练,其主要目的是在提升学童的美感欣赏能力.艺术监赏是观赏者与艺术品交互作用的经验,是一种知识与感情协调,是个人对艺术品或文化内在品质的认知活动.传统艺术监赏学习的单调模式已非最佳的方法,游戏化互动才能真正提升学童的兴致.现今数位学习媒材的普及促使学童从小就接触传统媒体以外的数位教材,为了透过不同的艺术监赏方式来欣赏名画,
The world is a vast collection of unlimited information and is growing exponentially each and every day.Over the years,techniques have been developed to safeguard the World Wide Web and are important
本研究透过眼球追踪,探讨不同游戏学习成效表现的学生在融入自我解释鹰架游戏中的注意力分布情形与转移模式.九位学生参与具自我解释鹰架功能的游戏式科学学习实验,游戏中学生的眼动历程利用眼动仪追踪纪录,并以GazeTracker输出关键区凝视资料和眼动指标.本研究使用MWU检测比较高、低学习表现学生在关键区的眼动指标,以序列分析探索两组的注意力转移模式.发现高学习表现组学生在阅读理解自我解释鹰架内容的认知