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急性中央型髓颈损伤综合症附16例报告
【机 构】
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解放军第一七一医院
【出 处】
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中华医学会脊柱疾患及基础研究专题学术会议
【发表日期】
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1987年期
其他文献
随着课程改革的不断深入与新课程的实施,数学教学越来越注重培养学生的创新意识、探索精神和自主学习能力。它要求教师要转变以往的教学方式,创造性地、有效地进行教学。教师已不单纯是知识的灌输者,而是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者、研究性学习的促进者、知识的管理者,是学生的学术顾问。开放式数学教学模式以其科学的形式、方法和过程为现代教师所青睐。 开放式数学教学是对素质教育的一种探索,是当前数学
摘 要: 本文从积极的师生关系、创设情境发现新知、自主探究解决问题、交流讨论体验成功、正面评价增强自信等方面入手,对创造积极的数学课堂环境进行了探究。 关健词: 数学课堂环境 课堂教学 探索 新课程改革的宗旨在于促进学生的全面发展,而课堂是实现这个宗旨的主阵地。为营造积极、和谐的数学课堂环境,从而最大限度地发挥学生的主体作用,最大限度地促进学生积极主动地学习,教师要遵循学生发展的需求,成为
严谨的思维习惯是良好思维素质的特征。在教学中培养学生严谨的思维习惯是数学教师责无旁贷的,也是数学教学中一个重要课题。如何培养学生严谨的数学思维习惯呢?我现就这个问题作如下几方面的探讨。 一、提高语言表达能力,克服含混模棱的思维习惯。 很多学生在表达概念时,往往不注意数学概念的严密性,因而造成语言表达的错误。例如:“延长直线AB”、“平角是一条直线”的错误所在,揭示“在同一直线上的三点”和“不在
江泽民同志曾经提出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的。面对世界科学技术发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系民族存亡的高度来认识。”可见,培养学生的创新能力日益成为现代教育教学的主旋律。数学是一切自然科学中的“皇后”,具有抽象性、严密性、应用广泛性等特点,而在新课程改革中,数学教学改革的一个重要目标就是培养学生创新能力。培养能力
摘 要: 自新课程改革以来,合作交流在课堂教学中被认为是一种极为有效的学习方式,越来越多地受到教师的青眯和学生的欢迎。本文探讨了在新课改背景下如何更好地在数学课堂教学中加强学生的合作交流,以及探讨了加强学生合作交流的意义,这对于改变学生的学习方式,改变教师的教学方式,推动新课程改革的顺利进行都具有十分重要的实践价值。 关键词: 数学课堂教学 合作交流 活动 参与 合作交流是合作学习的一部分