继彭亚华博士对美国教育人类学《人类学与教育季刊》的相关著述之后,本研究是对教育人类学另一国际学术期刊——《民族志与教育》的引介,以期抛砖引玉.该刊创办于2006年,在英国教育人类学的发展中孕育而生,并于2008年被民族志与教育国际性组织(Ethnography and Education International)纳入麾下.该期刊涉猎教育学所有门类,它在增进教育学、社会学、人类学等学科发展的同时,直接质疑并挑战现行的社会理论与质性研究方法.众所周知,文献的数量和内容等是学科结构的一个主要外部特征,就好比一个人的体温是人体内部各器官机能运行状况优劣的重要外部特征一样.通过对该期刊的分析,有利于了解和把握国外教育人类学学术发展的最新状况,希冀放眼世界与国外学者对话交流.研究主题是指研究者在著述中通过分析、论证和概括加以阐明的研究对象。通过分析一定数量文献的研究主题，可以借此了解和把握某一学科的研究重点与热点。本文尝试在教育人类学学科视域下，对该刊的研究主题进行解读。根据作者研究意图，现将该刊2006年至2015年的231篇学术论文划分为教育民族志的反思(75篇)和教育问题的分析(156篇)两部分以展开评述与分析。