【摘 要】
：
东方幼儿园在经历一园六址办学和8所园的托管以后,受教育局委托,用联合体的形式,分别于2014年、2015年、2016年,与东方城市幼儿园、东方江韵幼儿园、红苹果幼儿园开展合作办园,在"园所环境与设施建设""园所管理与制度建设""团队建设与专业发展""保教工作与课程建设"等方面"四驾马车"齐头并进,以"高开高走""献智慧、育文化、优环境、抓课程、带团队、共发展"的合作办园样式,开展办园联合体共同发展
【机 构】
：
上海市浦东新区东方城市幼儿园 上海市浦东新区东方幼儿园
论文部分内容阅读
东方幼儿园在经历一园六址办学和8所园的托管以后,受教育局委托,用联合体的形式,分别于2014年、2015年、2016年,与东方城市幼儿园、东方江韵幼儿园、红苹果幼儿园开展合作办园,在"园所环境与设施建设""园所管理与制度建设""团队建设与专业发展""保教工作与课程建设"等方面"四驾马车"齐头并进,以"高开高走""献智慧、育文化、优环境、抓课程、带团队、共发展"的合作办园样式,开展办园联合体共同发展的实践研究,为探索由市级示范园为主导的园所联合体共同发展之路进行了积极的努力.
其他文献
家长委员会的建设有利于推进治校育人工作,幼儿园家长委员会是幼儿园与家庭沟通的重要纽带.幼儿园工作章程的局限性、幼儿园提供条件的有限性等原因,造成了幼儿园家长委员会的功能和作用单一,家长参与幼儿园管理的积极性低下,家园共育中情感传递断层.组建一支不同身份、不同意见的家长委员会团队,建设班、级、校三级特色幼儿园家长委员会,明晰家长委员会在幼儿园治理中的角色定位,构建幼儿园家庭教育社会支持体系,是推进幼
高质量的师幼互动是幼儿园教育质量的保障.本文借鉴美国班级互动评价系统,通过观察监测,分析了解师幼互动的现状,帮助教师明确CLASS评价系统的理论基础和基本内容,在实践研究中提炼梳理师幼互动的具体策略,尤其是在教学支持方面的有效策略,能有效帮助教师提升师幼互动质量.
学习评价在幼儿园生活化课程的研究和探索中有效促进了课程的形成和开展,也给了教师们相互交流、相互学习的机会.它将个体反思与集体研讨相结合,使课程设计与实施更加理性和深化,促进了教师的专业化成长,更成为培养研究型教师的平台.
基于家长义工平台不够"小、巧、专"的现状,笔者总结了"微平台"有效运行的策略:第一,构筑"小"而精致的"五微平台",包括智囊建议、教学助手、服务保障、育儿学习、动态评价;第二,追踪"巧"而多元的三条管理线索,包括情感型铺垫、制度化架构、表单式记录;第三,把握"专"而有效的三大运行方法,包括采用五环联动、多样选择、形式互补的运行方法.以期借助"微平台"实现教育资源共享,推动教育规范运作,优化教育执行
"以人为本"是在规范基础上的优化发展,"依法治园"能使幼儿园管理规范和规章在园内发挥制约的效力.幼儿园在管理的过程中,要充分考虑到人的因素,重视人性,重视人情,重视人心,从自上而下的行政管理走向上下互动的善治,使学校的管理真正走向民主化、科学化、制度化和规范化,让"依法治园"深入教职工的内心深处,把依法治园工作引向深入,成为全园的自觉行为,促进幼儿园可持续发展.
本研究在开展"家家互助小组"家教工作新模式实践的基础上,探索形成了促进家长自主、自发、自愿参与家园共育,提升家教水平的活动策略:自主性策略、互动性策略、互补性策略、开放性策略.
对教师开展教育科研培训,其内容和形式都要切合教师的真正需求,才能让教育科研培训服务教师,吸引更多教师参与到教育科研的队伍中,起到促进教师专业化成长的作用.本文介绍了几种引领教师走进科研培训的方法,能帮助教师揭开科研的神秘面纱,让教育科研培训更接地气.
管理是一棵树推动另一棵树,管理是一个灵魂唤醒另一个灵魂,但无论是推动还是唤醒,都需要智慧,只有智慧管理才能助推园所的可持续发展.园所管理中,园长如能善于研究并充分利用心理学效应的积极作用,便可以起到事半功倍之效,使园所管理柳暗花明.
随着幼教事业的快速发展,幼儿园管理模式、办园体制呈现多元化,要保证幼儿园的教育教学质量,分园长的管理能力具有举足轻重的作用.本文以分园长为研究对象,通过调查访谈、行动研究,总结出分园管理现状,得出培训六策略,最后提出四个需研究的问题.
随着学前教育信息化的不断推进,信息技术已经渗透在幼儿园教育工作的各个层面和环节,发挥着不可忽视的作用.在信息化教育环境中,园长应该明确幼儿园信息化建设发展方向,理解信息化和幼儿教育的关系,推进幼儿园教育现代化的步伐,让幼儿教育凸显色彩和魅力.