论文部分内容阅读
山东省罗山金矿床断裂控矿规律研究
【机 构】
：
有色总公司西南地勘局地质研究所
【出 处】
：
中国有色金属学会首届青年学术年会
【发表日期】
：
1994年期
其他文献
摘 要： 小学教学是培养学生创新精神的源头，而课堂教学是主渠道，是发掘创新潜能、弘扬主体精神、促进个性和谐发展的有效途径。在小学数学教学中，培养学生的创新意识，不仅关系到教学质量的提升，而且关系到每一个人素质的提升。因此应注重对学生创新意识的培养。 关键词： 创新意识 培养 小学数学教学 一、营造自主学习氛围，提供创新机会 心理学研究表明：兴趣、愉悦、宽松的情绪，对认知具有组织作用。宽
运用心理激励，激发学生对数学学习的热情和信心，是数学教学获取最佳效果的有效手段。在课堂教学中结合具体教学内容，针对学生心理特点，把握激励的最佳契机，运用心理激励方法，可以最大限度地调动学生的积极性，充分发掘学生的潜能，培养学生良好的个性品质。 一、教学起始运用心理激励，使学生对即将开始的学习活动做好最佳心理准备，以积极心态引入学习。 每堂课开始，学生的注意力往往不够集中，因为他们还没有完全从课
研究了大巩韧性剪切带的一些地质特征和证据。利用糜棱岩中内片理与剪切带方位类角计算出最大剪应变为28；二十块定向切片经旋转台全应变面测定计算出该带中心部分剪切应变最大
摘 要： 基本活动经验，是指围绕特定的课程教学目标，学生亲自或间接经历与学科相关的各类基本活动之后所留下的直接感受、体验和感悟，主要包含三类基本内容：一是体验性的内容，二是策略性的内容，三是模式性、方法性的内容。我们可以通过培养学生关注生活中的数学的习惯，开展一些感性或理性的特有数学活动，促进学生在活动过程中的有效感受和体验，并促使其对积累的数学活动经验不断反思，进行深加工，从中提升、抽象出含有策
培养学生的文化融合意识是中学英语教学的重要目标。《国家英语课程标准（实验稿）》中明确指出，文化意识是基础阶段英语课程总体目标的五大构件之一。《国家英语课程标准（实验稿）》在基础英语教学五级目标描述中，要求学生“对目的语语用规范及其文化内容有一定的接触和了解”，并提出要“加深对中国文化的理解”。 因此，中学英语教师在教学过程中必须注重英汉文化教学，不断提高学生的文化融合意识。 一、中学英语中常见