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在中介语理论的视角下,中国学生的英语语音应该是一个自成体系的中介语音系统。本文遵循元音格局的分析思路,运用语音实验的手段,对中国在校小学生开始习得五个英语一级元音的情况进行了深入研究,揭示了中介语音系统中这种系统性的存在,并指出,只有将中介语音系统的内在语言系统性和外在母语影响结合起来,才能够对这个系统有一个准确全面的理解和认知。