20世纪初，近代东亚诸国兴起了学习西方、推进近代东亚教育改革的热潮。在近代东亚教育改革中出现了如下四个重要新气象。 第一，官派留学生成为西方体育在东亚社会传播的主要推手。因受西方教育影响，深感体育之于社会发展的重要性，这些人士不仅带回了西方体育项目，还建立了体操学校，不遗余力地将西方体育纳入东亚教育体系。 第二，近代东亚诸国校际体育比赛交流频繁。中国的“华东八大学体育联合会”、日本的“东京六大学棒球联盟”等体育组织举办定期体育比赛，引领了近代东亚学校体育的迅速发展，并为近代东亚社会体育氛围的培育创造了条件。 第三，女子体育推动了旧式教育的改革和女权运动的发展。女子体育是女性解放运动的一部分，近代东亚开明人士和一些先进女性率先提出妇女应接受教育的主张，并开设女子师范学校、女子体育学校等教育机构专事培养现代女性。部分勇于冲破传统观念束缚的女性走进了学校，并进而走向社会，获得了一定社会地位。 第四，学校教育日益人本化。在经历了30余年教育探索后，东亚教育者从“办教育”转入了“办好教育”的新课题，进入了人本化教育改革的阶段。说明，近代东亚教育改革的过程是曲折的，是在模仿、试错、纠偏的探索过程中缓慢成长起来的。 综上，这些近代东亚教育新气象，不仅佐证了西方体育的传播对近代东亚教育改革具有重要影响，而且呈现出西方体育与近代东亚社会发展之间的密切联系。