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双减政策理念的提出,使得学科作业设计成为教学管理中的重点话题。长期以来,作业的设计似乎已经渗透到教师的教学管理全过程之中。教师的数学作业设计内容和设计思路也逐渐走入模式化的倾向。对于小学数学,基本学科要求就是学生要培养理性的思维,和求真务实的实践态度。然而,"双减政策"大刀阔斧的进行,让小学教学亟待改革。同时大多数小学教学水平较低,教学方式比较落后,小学数学作业效率较低。为此,小学数学教师就应该优化自身的作业设计与研究方式,采取有效的管理策略来提升学生课后作业质量。