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根据中国基础教育课程改革的实施情况，论文对近年来信息技术与化学课程整合研究的主要领域：网络课程、思维和学习方式二个方面的研究与成果进行了总结。提出了教师主导和学生自主学习的过程和模块化自主—探究式网络课程结构，并以“物质的量”内容为案例介绍了课件的制作过程；应用思维导图和Mind Manager在中学进行了教学实践，观察了它对学生化学学习成绩的影响。研究与应用结果表明，在化学课程教学中应用信息技术，可以有效地支持教师教学和克服困难，同时激发学生对化学的学习兴趣，形成学习动机，提高学习效率和成绩，达到提高学生科学素养的课程目标。