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现行教材在处理氢原子玻尔理论时，通常给出三条假设，然后直接导出波数公式，学生们在惊叹实验结果和理论结果惊人地相同的同时，不觉提出这样的疑问：为什么玻尔会想到提出这三条假设？针对这一问题，在教学中除了按照教材上的思路讲解外，还补充了有关的理论分析，收到了很好的效果。
关于氢原子玻尔理论的一种讲授方法
【摘 要】
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现行教材在处理氢原子玻尔理论时，通常给出三条假设，然后直接导出波数公式，学生们在惊叹实验结果和理论结果惊人地相同的同时，不觉提出这样的疑问：为什么玻尔会想到提出这三条
【机 构】
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北京信息科技大学理学院，北京 100192
【出 处】
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2012年全国高等学校(物理)基础课程教育学术研讨会
【发表日期】
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2012年期
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