考试抄袭识别的心理测量学研究回顾

来源 :第十二届全国心理学学术大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a75838928
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体育教育在教学中有着举足轻重的位置,是教育的重要组成部分,2013年8 月31 日,习近平在会见参加全国群众体育先进单位和先进个人表彰会、全国体育系统先进集体和先进工作者表彰会的代表时指出,体育是社会发展和人类进步的重要标志,是综合国立和社会文明程度的重要体现。体育在提高人们身体素质及健康水平,促进人的全面发展,鼓励各族群众体育促进追求卓越,突破自我尊重的精神等方面,其作用是不可取代的。
在教育漫长的发展历史过程中,教育从口耳相传的原始形式到逐渐形成学校教育的历程中,教育的参与者都在寻求或期盼着较高效益的教育,在这个过程中,虽然课堂效益观不断地发生着改变,但是,人们对课堂效益的追求却始终未变。从专业的教师到教师的专业化,从简单的校舍到配套齐全的现代化校园,从单一的"授——受"教学模式到多种教学模式的开发,人们都在不停地寻求着更大的课堂效益。作为教育工作者,应站在整个人类生命价值的高
《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(即中央7号文件)在2007 年5 月7 日由中共中央、国务院印发,5 月25 日召开了加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议。上述文件的出台表明国家对青少年体质健康状况的高度关注,同时也给当前的体育教师进行体育教学提出了更高的要求。那么,如何通过体育教学来改善青少年学生体质、增进青少年学生体质的健康,成为当前最为关注的热点话题。本研究正是基于上述文件的
提高学生解题能力的需要。数学教学不只是为了让学生获得题目的答案,更重要的是加强数学解题策略的指导,优化学生的思维品质,提高学生的解题能力,使学生能更好地把所学知识应用到实际生活中,让学生体会数学与生活的紧密联系。只有掌握了解题的策略,学生才能触类旁通,举一反三。遇到难题才能得心应手,迎刃而解。
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