【摘 要】
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《普通高中数学课程标准(实验)》中指出：“应充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异，采用适当的教学方式，使不同学生学习不同的数学，在数学上获得不同的发展。”数学促进文科学生思维发展，提高分析和解决问题的能力，也能促进其他学科的学习。因此，教师要转变教育观念，承认学生差异，尊重学生差异，创造条件促进学生全面发展。教师如何优化高二文科数学教学方法，增加文科学生参与课堂的时间，让不同层次的学生完成明
【机 构】
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博罗县博师高级中学 六盘水市第二十三中学
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《普通高中数学课程标准(实验)》中指出：“应充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异，采用适当的教学方式，使不同学生学习不同的数学，在数学上获得不同的发展。”数学促进文科学生思维发展，提高分析和解决问题的能力，也能促进其他学科的学习。因此，教师要转变教育观念，承认学生差异，尊重学生差异，创造条件促进学生全面发展。教师如何优化高二文科数学教学方法，增加文科学生参与课堂的时间，让不同层次的学生完成明确的课堂学习目标，培养学生的学习主动性和创造性，进一步提高教学质量，有待研究。
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教学有法，教无定法，贵在得法。百年大计教育为本，教育是国之根本，是关乎国家的未来。英语教学是教育界公认的非常活跃，是妙趣横生的课堂。我国的基础教育的改革和国家对基础教育的重视为我们的教育提供了可持续发展提供了前提条件，教师是培养国家人才的关键因素，所以教师的教学观念需要创新，需要转变，教师的能力需要提高。特别是课程改革后，对教师的教学提出了新的要求，这需要教师转变观念，实行全方位的改革，在改革的基
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