【摘 要】
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本文首先指出城镇化背景下,以往关于农村教育的定位暴露出了如不适应城镇化社会转型的需要、可能导致低社会地位的再生产、教育的本体功能价值被忽视等弊端.探讨了城镇化要克服城乡二元割裂的思维定势,对农村教育重新定位.使农村教育回归教育的本体价值,并关注农村人的发展,要用大教育观和文化多元的视角看待和理解农村教育,将农村教育界定为:发生在农村以农村居民为对象的教育活动。
【机 构】
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西北师范大学教育学院 730070
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本文首先指出城镇化背景下,以往关于农村教育的定位暴露出了如不适应城镇化社会转型的需要、可能导致低社会地位的再生产、教育的本体功能价值被忽视等弊端.探讨了城镇化要克服城乡二元割裂的思维定势,对农村教育重新定位.使农村教育回归教育的本体价值,并关注农村人的发展,要用大教育观和文化多元的视角看待和理解农村教育,将农村教育界定为:发生在农村以农村居民为对象的教育活动。
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