本文聚焦于英国的高等教育质量评鉴机制,考察英国在2001-2011年执行的院校审查机制,分析其预期实现的目标和实际产生的影响.院校审查机制旨在促进高校教学质量的提升,同时确保学术质量的底线标准,向外部社会公布高等教育质量信息,确保公共经费的使用成效.研究发现,院校评审总体上达成了预期的目标,但是在促进高校质量提升方面的成效不够显着.参考Harvey和Newton提出的"以质量提升为导向的外部评估模式" ,本文探究了院校审查机制在质量提升方面成效不高的内在原因,并提出可能的改进方式,我国的高等教育保障体制也应该吸取国际经验，以高校为学术质量保障的主体，外部评估应该避免对学术质量的直接检查，而把评估重点放在内部质量保障体系的建设和质量提升计划的实施上。其次，建构“以证据为基础、以研究为根据的”质量评估过程。健全评估专家队伍，让更多的拥有教育学背景和质量评估专长的评估者参与其中。评估过程应该为外部评估者与高校搭建一个平等对话与交流的平台，外部评估者作为“敢于批评的朋友”或“咨询者”与高校共同探讨分析他们的质量保障机制和质量提升策略：评估过程应该更多地倾听一线教师和学生的声音，鼓励他们参与到对话中来。这样才能使我国的质量保障机制更好地促进高等教育质量的提升。