【摘 要】
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依托中外合作办学,加大“引进来”和“走出去”力度,特别是加快优质专业“走出去”,辐射和帮助非洲及“一带一路”国家,输出中国高职教育理念与技能,互学互鉴、互利共赢,已成为民心相通的一个重要组成部分.金华职业技术学院积极响应国家“一带一路”倡议和教育部《推进共建“一带一路”教育行动》，进一步发挥学校教育国际化特色与优势，服务浙江企业“走出去”，开展输出员工和海外员工培训;进一步加强与“一带一路”国家和
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依托中外合作办学,加大“引进来”和“走出去”力度,特别是加快优质专业“走出去”,辐射和帮助非洲及“一带一路”国家,输出中国高职教育理念与技能,互学互鉴、互利共赢,已成为民心相通的一个重要组成部分.金华职业技术学院积极响应国家“一带一路”倡议和教育部《推进共建“一带一路”教育行动》，进一步发挥学校教育国际化特色与优势，服务浙江企业“走出去”，开展输出员工和海外员工培训;进一步加强与“一带一路”国家和沿线国家的合作，扩大留学生学历生招生规模，深化科研合作、人文交流、学生交流交换、教师互聘互用、服务教师专业发展和学生成长成才。实施互学互鉴、互利共赢的“一带一路”合作办学推进计划，努力提质增效、服务大局、增强能力和发挥作用。
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当前我国中外合作办学已经进入必须紧紧围绕“提质增效、服务大局、增强能力”三大战略点的新时期,必须通过制度创新和实践创新共同推动其办学的规模、质量和效益协调发展.但由于合作主体之间在办学理念、制度规章及文化背景等方面存在差异性,导致在合作办学的实际教学管理过程中存在特殊性与困难点.如果不及时排除障碍并解决教学管理中存在的问题,会影响合作办学机构的办学效率及人才培养质量.本文主要基于中外合作办学机构教
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