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在小学美术教学中,采用任务驱动教学方法可以充分凸显学生的学习主体地位,激发学生的美术学习热情,促进学生主动学习、合作探究。文章以实践教学案例为依据,归纳出基于任务驱动的小学美术课堂教学组织流程,以"创设情境——确定任务——自主互动学习——汇总交流习——改进提升"流程来实现,使任务具有可操作性。在教学中,教师要组织学生思考、讨论、交流,并需要注重教学反馈的重要作用,从而实现小学美术品质课堂,提升学生绘画创作与表达能力。