【摘 要】
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德育教师的专业化是教师专业化过程中的一个重要组成部分,具有知识结构的完整性,专业信念的坚定性,能力素养的综合性,职业发展意识的自觉性等主要特征。作为一种条件性知识,发展心理学的基本理论构成了德育教师专业发展的核心内容。发展心理学的理论学习有助于德育教师形成良好的心理品质和个性特征,进而成为其专业发展的内在动因。
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德育教师的专业化是教师专业化过程中的一个重要组成部分,具有知识结构的完整性,专业信念的坚定性,能力素养的综合性,职业发展意识的自觉性等主要特征。作为一种条件性知识,发展心理学的基本理论构成了德育教师专业发展的核心内容。发展心理学的理论学习有助于德育教师形成良好的心理品质和个性特征,进而成为其专业发展的内在动因。
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