【摘 要】
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社会网络分析(下简称SNA)是对社会关系进行量化分析的技术。社会网络数据由一组行动者和行动者之间的社会关系组成，这种数据的独特性引起了越来越多的学者开始将SNA应用于心理问题的研究。但是，由于SNA的应用涉及到更多的人事物，数据的缺失是必然的现象。要使SNA方法得到更好的应用及认可，既要介绍理论及应用方法，同时还要解决方法应用中可能出现的各种问题。由于社会网络数据的相互依赖性，对缺失数据的处理不能
【机 构】
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社会网络分析(下简称SNA)是对社会关系进行量化分析的技术。社会网络数据由一组行动者和行动者之间的社会关系组成，这种数据的独特性引起了越来越多的学者开始将SNA应用于心理问题的研究。但是，由于SNA的应用涉及到更多的人事物，数据的缺失是必然的现象。要使SNA方法得到更好的应用及认可，既要介绍理论及应用方法，同时还要解决方法应用中可能出现的各种问题。由于社会网络数据的相互依赖性，对缺失数据的处理不能采用常规的缺失处理方法。
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阅读是获得知识和信息的有效途径，而在学校环境中，教师对学生的阅读能力有重要的影响。教师对学生阅读能力的影响一方面直接通过知识的教学提高学生的阅读能力，另一方面还通过各种中介变量，如激发学生的阅读投入、培养学生学习策略等，进而影响阅读素养。以往研究都证明了教师对学生的阅读能力有显著影响，学生的阅读投入、学习策略都会对阅读能力产生影响，但是很少有研究将这四者联系起来。
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