西北联合大学之大学生品质解读

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大学生是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军,大学生这一群体素质的高低将直接关系到学校的建设发展,也影响着整个国民素质水平.抗日战争时期,正是西北联合大学的学子们身上的优良品质才激励他们在如此恶劣的环境中奋发图强、教育救国;正式他们身上的优良品质才使得西北联合大学在战火纷飞的困境中保存了下来,并且成为大西北的教育名校.大学生的优良品质是大学精神的基础,同时也是大学精神的重要体现.在此,着力解读西北联合大学时期,大学生身上所体现出的不畏艰险、顽强不屈的"长征精神";艰苦朴素、公诚勤朴的生活态度;笃学力行、奋发向上的学习态度;天下兴亡、匹夫有责的民族大义,对于当今大学生的成长发展有一定的启示.
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通过原始文献分析和考证,对著名现代教育家李蒸(1895-1975)的生平与教育贡献做全面整理与系统研究.他一生提倡与践行民众教育、社会教育,把教育建设作为国家的出路.他极力维护师范教育制度,终使高等师范教育得以生存与延续.抗战时期,他不畏艰难、励精图治,将北平师大西迁入陕,不仅保存了中国高等教育的文脉,而且将师范教育引入西北,将先进的高等教育办学经验融入西北,将培养人才作为开发西北根本之图,为西北
国立北平大学医学院和西安临大医学院院长徐诵明"不一定非拿枪到前线去才是救国,在后方研究科学、增强抗战力量,也一样是救国"的思想;西北医学院院长徐佐夏"须有悲天悯人之心意,医人医国之抱负"和"立志、服务、求进步、负责任"的育人目标"的思想;西北医学院、西北大学医学院院长侯宗濂"大学非贩卖旧学问之市场,乃创造新知识之泉源"和"力求赶上世界新潮流",以达"世界知名"的思想,是为西北联大保存和传承近现代国
在述及齐越夫妇的事迹时,国立西北大学这段经历,以及何以被开除和勒令退学往往所知甚少。这篇文字通过查阅保存于陕西省档案馆的国立西北大学档案、西北大学校史文献,及其同学的回忆等资料,大致还原了真相,是齐越播音学术思想研究的一个重要补充。从源于国立西北大学浓郁的进步思想氛围,在学生时代积极参加中国共产党外围组织进步活动,以及爱憎分明的阶级立场,看到了齐越忠诚于党的新闻事业和在播音中发自肺腑的一种大气磅礴
自20世纪20年代前后开始,教育界在有关中等学校教师培养模式上存在着"综合派"、"中间派"、"独立派",其中,前者主张"寓师范于大学",后者主张高等师范独立设置,两派之间观点对立.随后"高师改大"运动出现了北京高师——北平师范大学与南京高师——东南大学等两种不同模式,但是,北平师范大学成为全国"硕果仅存"的师大,高等师范制度遭到破坏.随之而来的是中学师资数量短缺、素质低下,中学教育程度低落.在教育
姜琦是中国20世纪的著名教育家,全面抗战时期曾担任西北联大、西北大学教授兼教务长、注册主任及先修班主任.他是中国最早研究教育学特别是教育哲学的学者之一和活跃分子,早在20世纪初即提出"研究教育应该有三种方法:介绍、批评和发明,……当更益之以发明"①,毕生致力于自觉地探索和构建中国教育思想的独特发展道路并作出重要贡献.他虽然坚持以三民主义为中华民国教育思想的基本原则,但又积极借鉴和采纳马克思主义唯物
西北联大是抗战期间最大的两个大学联合体之一,在艰苦卓绝的条件下保存了中国高等教育的火种,并通过其后继院校使爱国精神和报国实践不断发扬光大.按照学科建设的客观规律,从学科布局、课程设置、师资力量、科学研究、人才培养等方面具体考察西北联大及其主要工科后继院校一流工程学科建设的路径与经验.研究结果表明:西北联大九大工程学科不是形式上的联合,而是打破了原有的学科布局并进行了优化重组,完全形成了新的办学主体
建国60多年来,特别是开放30多年来,中国高等教育快速发展,已建成全世界规模最大的高等教育体系.但中国高等教育的总体水平还比较低,大而不强问题突出.为解决这一问题,党中央、国务院作出了建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策,很多高校都在编制《十三五规划》中,将一流大学建设和一流学科建设纳入发展规划,中国高等教育迎来争创一流的新局面.加快双一流大学建设,人力、财力的投入固然重要,但大学文化与精神的
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西北联大于汉中办学,奠定了陕西乃至西北地区高等教育格局,为保存高等教育资源,赓续文化命脉,促进西北地区文化教育事业的发展做出了非凡贡献.国立西北工学院在西北联大工学院的基础上创建,西北工业大学即发源于此.西北联大坚守后方,保存高教资源,赓续文化命脉;西工大扎根西部,传承西北联大优良传统,坚持特色发展.在新的历史时期,西北工业大学抢抓"双一流"建设契机,"以正合以奇胜",弘扬航天精神,为建成高水平研
从1938年西北联大设立开始,基于当时的各种缘由,学校一直重视师范生的教育实践问题.具体来讲,西北联大师范学院从教育专业化思想出发,积极设计和谋划教育实践科目及要求,不断强化教学实习,鼓励师范生参与社会教育实践活动并取得了很大的成效.在教师教育新的发展时期,高等师范院校要借鉴西北联大的宝贵经验,应重视师范生的教育实践并把理论学习和教育实践相结合,规范师范生的教育实践并落到实处,主动探究和创新师范生