研究目的:幼儿时期是运动素质发展和基本运动技能学习的重要阶段,直接影响到幼儿未来发展的运动能力和体质健康水平。国民体质测试3-6岁大数据显示,幼儿会在某一时期对某项运动素质出现一个快速增长的阶段,即幼儿运动素质发展敏感期,有针对性地干预能够充分开发幼儿的运动潜能。幼儿体能训练器材在幼儿体能训练干预中有着重要的作用,它能够提高训练效率,丰富训练内容和组织形式,激发幼儿运动兴趣,但目前实践中存在可选择的器材品类不多,使用方法不科学、组合方式单调等现象,未能使器材的功能发挥到最大效用。据此,本文依据幼儿生长发育的规律及特征,结合最近发展区理论、区角活动理论和粗大动作发展理论探究幼儿体能训练器材开发与应用相关的基础理论,并以贝体有限责任公司旗下卓越儿童运动馆体能训练优质课为例进行分析,旨在说明器材的选择、摆放、组合创新及训练过程中应注意的事项及干预效果。研究方法:1)文献法本文以幼儿体育、体育器材、体能、训练、幼儿器材、器材开发、器材应用为主题词,搜索中国知网(CNKI)、国家图书馆、河南大学图书馆(电子)等检索平台,获得1998-2019相关研究文献15091篇,在筛选文献时,为保证文献的质量及文献与本文的相关度,通过人工查阅题名和摘要的方式,甄选具有实效性、权威性的文献200余篇进行仔细研读。同时还查阅了近年来我国颁布的有关幼儿体育的政策法规,幼儿体能训练及体育器材方面的著作10余部。2)专家访谈法对卓跃儿童运动馆资深幼儿体能训练师、新加坡儿童体适能工作坊认证教练、新加坡HFT儿童和青少年体适能认证教练进行访谈,深入了解目前幼儿体能训练器材的内涵、特征、作用及实践中应用的状况、选择加工的原则、摆放形式、重组方式及难易进阶路径等,为本文研究提供了理论支撑和大量的实践素材。3)案例分析法在幼儿体能训练器材开发与应用理论构建基础上,充分将理论应用于实践,创设以走、跳、跑 投掷为主的幼儿体能训练区角活动,并针对以跳为主的幼儿体能训练优质课进行典型案例分析。4)数理统计法运用SPSS23.0对调查获取的客观数据进行归类统计处理和分析。研究结果:1)幼儿体能训练器材的概念幼儿体能训练器材是指为了发展幼儿体能,依据幼儿运动素质和基本运动技能发展的敏感期,有针对性地选择、加工、改造和重组,以适应幼儿身心发展规律及特点的体育器材。2)幼儿体能训练器材的特点幼儿体能训练器材的主要特点,包括外形贴合幼儿身心发展特点;寓教于乐性;组合形式灵活多变性。3)幼儿体能训练器材的分类幼儿体能训练器材分为,发展平衡素质为主的走类器材;发展速度、力量、协调素质为主的跑、跳类器材;发展力量、协调素质为主的爬类器材;发展力量素质为主的投掷类器材。4)幼儿体能训练器材的开发依据区角活动、粗大动作发展和最近发展区理论对幼儿体能训练器材的使用方法进行开发创新,包括器材选择加工创新、摆放形式的创新、组合方式的创新和难易进阶的创新,创设出以走为主的平衡素质训练区角;以跳为主的下肢力量和上下肢协调发展素质训练区角;以跑 投掷为主的速度、上下肢力量和上下肢协调发展的区角,实践中有效地提高了器材的利用率和效能,并且充分地调动了幼儿的积极性,激发了幼儿参与体育运动的兴趣,使幼儿变得更加乐观、开朗和自信。5)幼儿体能训练器材的应用从卓越儿童运动馆大量体能训练课例中,遴选以跳为主的体能训练器材优质课,进行案例分析,从器材的选择加工、摆放形式、组合方式和难易进阶几个方面阐释了器材应用过程的方式方法及注意事项,并对3-4岁、4-5岁和5-6岁三个阶段42名幼儿的立定跳远成绩进行前测和后侧,经过1个月的体能训练后,立定跳远成绩显著高于训练前,训练效果显著,说明在幼儿运动素质和基本运动技能敏感期间,有针对性地选择幼儿体能训练器材进行干预,具有一定的科学性和时效性。研究结论:(1)国内关于幼儿体能训练器材基础理论研究薄弱,概念内涵模糊、针对性不强、缺少分类依据及分类标准,实践中可选择的器材品类不多、使用方法不科学、组合形式单调,幼儿体能训练器材开发与应用相对落后。(2)幼儿体能训练器材在外观、形状、颜色、功能上要适合幼儿身心发展特点,体现幼儿体能训练器材的独特性。它的材质以软性或硬塑料为主,为的是提高训练过程中的安全性;颜色也更为鲜艳多彩,主要是为了吸引幼儿的注意力;形状上无论是大小还是高低都要满足幼儿生长发育的需要,能够让孩子较为容易地接受,轻松、愉悦地在区角活动中玩耍和练习。(3)区角活动、粗大动作发展和最近发展区理论作为幼儿体能训练器材开发与应用的基础理论,运用到实践中能够有效地提高训练效率,丰富训练内容和组织形式,激发幼儿运动兴趣。(4)依据幼儿运动素质和基本运动技能发展的敏感期,有针对性地选择、加工、改造和重组幼儿体能训练器材,实践中具有较好的体能干预效果。