【摘 要】
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《语文课程标准》提出：“教师精心设计作业，有启发性，分量适当，不让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”它对提高作业的有效性的求及新纲对作业形式多样性的论述，为课题研究指明了方向。新纲还指出：“语文是一门实践性很强的课程”，应做到“工具性与人文性的统一”，并提倡“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”，同时强调了语文作业的基本求，为我们在实践中设计作业提供了有力的理论依据。也为语文的作业设计指明了思路
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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《语文课程标准》提出：“教师精心设计作业，有启发性，分量适当，不让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”它对提高作业的有效性的求及新纲对作业形式多样性的论述，为课题研究指明了方向。新纲还指出：“语文是一门实践性很强的课程”，应做到“工具性与人文性的统一”，并提倡“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”，同时强调了语文作业的基本求，为我们在实践中设计作业提供了有力的理论依据。也为语文的作业设计指明了思路。我校虽然历来重视作业的布置，但有的教师布置作业却较为随意，所以作业布置的有效性有时存在很大的差异。这就在一定程度上督促了我们对于布置作业的研究，以期望提高教学质量。所以这一课题的实验能有效减轻学生的学习负担，从而促进教师的进一步成长。鉴于这种背景之下，优化作业形式和作业内容显得特别重。
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