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【机 构】
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大连大学
【出 处】
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第五届全国青年计算机工作者会议
【发表日期】
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1994年期
其他文献
在建构式生态课堂下推行小组合作学习的过程中，小组合作学习出现了一些不和谐的现象：课堂要么成了众说纷纭的“群英会”，要么成了悄无声息的“电话会”，要么就是匆忙“走过场”；小组合作学习成了懒惰学生的“避风港”、优秀学生的“展示台”；各类公开课虚假表演；对某些教师而言课堂成了“小憩站”，最后草草敷衍评价而收场。这些与小组合作学习不和谐的现象我们称之为“合作学习”中“弊”现象。 “合作学习”中“弊”现象
摘 要： 在小学数学教学中，良好的审题习惯直接影响小学生的解题能力。审题方法和审题能力的培养是一个长期潜移默化的过程，是需要教师着意训练的。抓好审题能力的培养这一环节，学生的分析、判断和推理能力，以及学生的创造性思维能力就会从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学解题能力。 关键词： 小学数学 审题能力 存在问题 培养策略 小学数学教学中，审题作为贯穿于整个学习的环节，其重要性显得尤为突出
摘 要： 在小学数学教学中，教师应把握在课堂上的主导地位，引导学生在数学课堂上快乐地学习，不断激发学生的学习兴趣，让学生能在平等、友好的氛围中学习，使学生不厌烦数学学习，从而喜欢上学习数学，加上教师经过精心策划对学生进行有目的的引导和鼓励，进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，注重让学生在数学课堂教学中找到心灵的满足感，让学生学会“乐学”数学，就能充分体现数学的魅力，提高数学教学效率。 关键词：
小学数学教学过程中，教师要关注学生思维的发展，把小学生感兴趣的因素引入到课堂教学中，提高学生学习的主动性，让他们在深入思考的过程中获得数学思维的发展。小学生的直观思维能力较强，他们在思考数学问题时通常运用的是直观思维。为了促进学生数学思维的发展，在教学中教师要通过对数学问题的分析，培养学生的抽象思维，使他们对于一些较难的问题能通过分析思维获得解决。小学生的注意力不持久，在教学过程中，教师要根据学生
在一节学校的公开课上，我教学的内容是《三角形的面积》。 我正在兴致勃勃地谈话引入：“前面我们已经学会计算平行四边形的面积，知道它的面积计算方法是用底乘高，今天我们要一起探索三角形的面积计算方法，同学们猜一猜，三角形的面积计算可能和什么有关呢？” 大部分同学都在认真思考着，还有不少同学举起了手。我正准备请同学发言，突然听到一个声音冒了出来：“我知道，我知道！很简单，和平行四边形差不多，不过要再除
摘 要： 空间智能是人们学习生活中的基本能力，在小学生的学习过程中培养空间智能的能力，有利于小学生更好地接受事物，基于空间智能培养学习《圆锥与圆柱》这一章节，有利于提高学生的学习效率。 关键词： 空间智能 圓锥与圆柱 小学数学教学 引言 儿童从一出生接触世界开始，就对外部空间有了感知能力。随着人们对儿童的空间智能的培养，儿童对大千世界已经有了一定的认识，能在大脑中初步形成一个空间，在空间智能
摘 要： 本文从大学教育的本质出发，结合新时代对外语人才的要求，从英语专业教学方法、课程设置、教师素养等方面探讨符合时代需求的英语专业人才培养模式。 关键词： 英语专业 时代需求 培养模式 人文素养 一、引言 大学之道，在明明德。大学教育的根本是培养德才兼备的高素质人才。在科学技术突飞猛进，教育功用主义观尤为突出的今天，提高大学生的人文素养尤显重要。大学教育应该不仅能让学生获得专业才能，而且
摘 要： 语言输入和输出是英语学习中的两个重要环节。英语学习中如果没有了输入，学习就好像无源之水、无本之木；同样，如果没有了输出，语言学习也就毫无意义可言。英语作为一门语言，口语交际能力的重要性不言而喻。大学英语口语进行了长期的探索和研究后，取得了很大的进步，然而学生的口语能力还是令人担忧。因此，如何更好地利用现有的输入进行输出这一问题，是我国大学生英语学习中的真正关键所在，也是我们急需解决的问题