高等教育普及的背景下,硕士研究生规模的扩大已成既定事实。近年来,伴随体育事业、体育产业的勃兴,社会呈现出多样化的业态与职业环境。高校作为生源输入与人才输出的"中间场"可以说是面对着两端的压力与挑战。体育硕士专业学位自设立以来,已发展成我国研究生培养事业的重要组成部分。与此同时,伴随体育事业、体育产业近些年的快速发展,社会呈现出新的人才需求态势,提高研究生培养质量迫在眉睫。河南省关于体育硕士研究生培养质量的评价体系还未形成科学、规范的体系。本文通过收集、整理国内外相关学术期刊文献资料,并对河南省内具有设置该学位点的七所高校进行调研,咨询相关专家,科学地设计问卷内容,并遵循规范的问卷调查流程,开展多轮次的意见调查;参照成熟的数据模型及运算工具,了解了体育专业硕士学业研究生的培养工作现状,并进行科学分析,结合学科评估办法及标准,构建了适用于河南省的体育硕士专业学位研究生培养质量评价指标体系,为河南省体育硕士专业学位研究生教育理论的发展提供有益补充,进一步完善我省体育硕士专业学位研究生培养质量评价工作,更好地指导体育硕士专业学位研究生教育实践。本文通过对河南省具有体育硕士专业学位研究生培养资格的高校进行走访调查,之后运用文献法、调查法、数理统计法、秩和运算法等方法,从指标内容的预选、指标筛选、确立权重、建构标准等步骤,构建了适用于河南省体育硕士专业学位研究生培养质量的评价体系,并制定了评价标准量表。得出如下结论:1)本文通过深入分析相关具有代表性的研究文献,运用全面质量管理理论、系统管理理论、"条件-结果"理论模型等建立文章理论依据,结合国家政策文件为文章提供了政策依据,通过调查河南省体育硕士研究生培养现状为本文提供了实践依据;并遵循导向性原则、科学性原则、全面性原则、可操作性原则、过程和结果相结合原则等原则进行评价体系的构建。2)经过分析整理相关文献,结合其他学科研究理论,首先进行了两轮的问卷调查,确定了河南省体育硕士专业学位研究生培养质量评价指标;之后运用秩和运算法计算了各指标权重,最终确定了由4个一级指标和18个二级指标组成的,比较科学的河南省体育硕士专业学位研究生培养质量评价指标体系。为提升河南省体育硕士专业学位研究生培养质量提供了一定的理论参考。3)通过对各个指标的计算,可以得出一级指标中培养定位、培养条件、培养过程、培养成效的权重系数分别为0.248、0.274、0.3、0.178.对培养质量的影响程度为培养过程＞培养条件＞培养定位＞培养成效。所以,提高研究生培养质量要更加注重研究生培养过程,并提供良好的培养条件。4)确定了相关评价主体,并制定了易于实施的评价标准量表,能够对高校体育硕士专业学位研究生培养质量进行更加精确地评价,以促进体育硕士专业学位研究生培养质量的提升。评价指标体系的构建是极其复杂的过程,因为它涉及面、点的因素众多,且之间关系复杂。当前需要符合硕士研究生培养定位要求、凸显体育专业学科特点、具有河南地域特殊性的人才培养质量评价指标体系,以弥补和健全该项工作在实践中的缺憾与不足。除培养单位自身审视、调整、改善培养过程之外,社会各方及学生群体自身也应参与其中,推动体育硕士专业学位研究生培养质量评价指标体系的落地实施与动态运行。本研究所构建的评价指标体系尚属初步探索,有待实践验证。同时,该课题的研究需更多专家持续、深入推进,积极学习国外先进教育评价经验,关注国内社会变化,及时参考借鉴其他学科的通用型教育理论成果,用于河南省高层次体育专业人才的培养及其质量评价工作,为教育行政主管部门、培养单位提供有益参考。在高层次体育人才培养领域达到以评促建、以评促进的目的。