近年来，我国部分德育工作的研究者和实践者开展了一系列的研究工作，以德育课程建设为重点，在推动和深化学校德育教学改革取得了一定的成效。但对于德育教育的实际效果并不显著，这不仅是一个普遍存在的事实，也是开展德育工作研究急需解决的难题。基于这一情况，由中共中央、国务院于2010 年发布的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020 年)》，该文件指出：坚持以人为本，全面实施素质教育，注重人才培养，创新人才培养模式，这是我国人才强国战略的主题；如何更好地实现我国人才强国战略，它的核心内容是需要考虑培养什么样的人、如何培养的问题，其重点是全面开展素质教育，注重思想道德建设，突出创新精神和创新能力培养，提升人才的整体素质，创造出人才辈出、人尽其才的新局面。须始终坚持思想道德教育为首、以德为先用人标准，注重理想信念教育和职业道德建设，以树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的思想品质和道德情操，努力培育成全面发展的新一代人才，为实现全面建设小康社会奋斗目标提供人才保证。时至今日，德育教育的重视度依然强烈。《关于深化义务教育课程改革的指导意见》中明确提出：落实立德树人的根本任务；坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念，注重学生正确社会主义核心价值观和学生发展和社会需要的核心素养培养，以此全面落实党的教育方针和实现立德树人的根本任务；将培养学生的德育目标融入各门学科教学之中，有机地结合德育课程与综合实践活动课程、少先队活动课程等其他课程及各类专题教育，并有效地利用重大纪念日和传统节日活动的历史学习氛围，充分发挥课程综合育人的核心作用。