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40例成年人紫癜肾炎临床分析
【机 构】
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天津医学院附属医院
【出 处】
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中华医学会全国肾小球疾病学术会议
【发表日期】
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1987年期
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摘 要：借鉴澳大利亚培训包的做法，介绍了在高职生物化工类课程教学中如何开展WHS教育。提出了系统、全面、有效开展WHS教育，根据不同阶段学生设计不同类型的健康与安全课程，在所有专业课程的教学设计、教学实施以及教学检验三个环节全方位贯彻WHS教育，以确保学生真正树立工作场所健康与安全意识，学习到相应的知识与技能。 关键词：澳大利亚培训包；WHS教育；工作场所健康与安全；高职；生物化工类课程 澳大
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“支架式教学”是建构主义教学理论下的一种教学方法,通过教师搭建的支架,学生自己构建起自己的知识.本节通过介绍孟德尔对生物遗传规律的探索过程来展开的,既是科学史的内容
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摘 要：高中生物教学中教师应用微课，呈现出动态的画面，展现出直观立体的生物知识，带给学生全新的感受，能够集中学生的注意力，使学生对生物知识印象更加深刻，充分调动学生学习的主动性，同时，也可以借助微课演示生物实验，便于学生快速掌握生物实验原理，进而加快生物教学的进度，取得最佳的教学效果。 关键词：微课；高中；生物教学 一、 前言 高中生物教学中应用微课，改变了灌输式的传授方式，展示出生动形象的
摘 要：本节是必修3第2章《动物和人体生命活动的调节》的第2节。本节内容包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点三部分内容。“血糖平衡的调节”是激素调节的实例，在高中生物教材中一直是教学的重点和难点，人教版普通高中课程标准实验教材“稳态与环境”模块部分中采用了模型建构的方法来处理这部分知识，本文对教材中的模型进行改进，充分利用学生已有的知识储备和生活经验，通过教师的引导，由学生主动地去探
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