【摘 要】
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2019年11月,中央全面深化改革第十一次会议讨论通过了《关于新时期全面加强中小学劳动教育的意见》,由中央委员会中央委员会和国务院于2020年3月20日正式发布,要求:"劳工教育应纳入人才培训的全过程,贯穿小学,中学,小学的各个层面,贯穿家庭,学校和社会的各个方面。"[1]2020年7月,教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》,进一步细化了大中小学劳动教育的基本理念、内容、要求、途径、体系
【出 处】
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中小幼教师新时期第三届“教育教学与创新研究”论坛
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2019年11月,中央全面深化改革第十一次会议讨论通过了《关于新时期全面加强中小学劳动教育的意见》,由中央委员会中央委员会和国务院于2020年3月20日正式发布,要求:"劳工教育应纳入人才培训的全过程,贯穿小学,中学,小学的各个层面,贯穿家庭,学校和社会的各个方面。"[1]2020年7月,教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》,进一步细化了大中小学劳动教育的基本理念、内容、要求、途径、体系和保障,提出"中小学要推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制,形成共育合力。"[2]政府已经为各学段劳动教育给出了明确的思路,但对劳动实践教育基地建设只作了宏观指导。加大教育主管部门的引导力度,是学校和各类型基地营地推动劳动实践教育基地建设的重要条件。
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