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两千多年前我国大教育家孔子提出了启发式教学,启发式教学法已成为国内外教学方法发展的重要趋势.本文对启发式教学方法在高等数学教学中的备课、讲课及习题等方面进行了一些探讨。笔者认为启发式教学可以充分尊重学生学习的主体地位，最大限度地发挥学生学习的主观能动性，通过教师的循循善诱，使学生能更深刻地理解和牢固地掌握知识，提高学生分析问题、解决问题、总结问题的能力。实践证明，启发式教学改变了传统的满堂灌的教学模式,可以激发学生主动学习的积极性,最大限度地发掘人的创造力培养创新人才.