【摘 要】
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2011 年修订版课程标准中，强调初中毕业达到五级的英语写作目标，其中强调能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能简单描述人物或事件等。由此可见，初中生的英语写作能力培养是初中英语教学中任务重、难度较大的教学任务。教学目标是教学活动的出发点和依据，也是教学达成的归宿。好的教学目标应该紧扣课程标准、教材内容、学情等因素进行综合性的考虑和设计，让学生“跳得起，够得着”，增强学习欲望，挖掘学
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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2011 年修订版课程标准中，强调初中毕业达到五级的英语写作目标，其中强调能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能简单描述人物或事件等。由此可见，初中生的英语写作能力培养是初中英语教学中任务重、难度较大的教学任务。教学目标是教学活动的出发点和依据，也是教学达成的归宿。好的教学目标应该紧扣课程标准、教材内容、学情等因素进行综合性的考虑和设计，让学生“跳得起，够得着”，增强学习欲望，挖掘学习潜能，引导学生深度学习。同时，教学目标更要明确、具体、简约，不能含混笼统，模糊教学方向，造成教学目标难以达成，课堂成效将大打折扣。
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