幼儿教育中家园合作现状及对策研究

来源 :2019年基础教育研究论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:llllwfny
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  幼儿园班级是幼儿园实现保教活动的基本单位,幼儿园班级的建设与管理直接影响到幼儿园的办园水平和教学质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接。综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件。”幼儿园理应建立一种大教育系统资源观念,更多地利用各种教育资源服务于幼儿园班级管理。
其他文献
课程标准指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。有效性教学必须为实现这个理念服务,是教师为了实现这个理念而采取的教学措施。
笔者通过对思维导图在小学教学应用过程中的现状进行调查,理清了其自身的优势及缺陷,并对应用过程中存在的问题进行分析,继而提出了相应的优化策略,有利于其更好地应用于小学教学过程中。另外,笔者对已有研究成果进行有选择地继承和发展,有助于丰富思维导图应用于教育教学领域的理论,提高小学学生的学习效率和完善小学教师的教育教学过程。
学科核心素养是教育部提出核心素养目标之后,由各学科组自行制定,是围绕学生全面发展而制定的教学设想,也是为培养符合时代要求的学生而进行的顶层设计。作为中学数学教师而言,这样的顶层设计如何落实到教学一线,是我们亟须解决的问题。
语文深度学习是基于语文学科特点,运用“深度学习”理念和策略,实现学生主动的、有意义的、自主参与学习的过程。核心路径就是通过创建积极的学习情境,激发深度表达的欲望和能力,以丰富的、结构化的语文学习活动,引领深度参与,在实现对文本的深度理解的过程中,拓展思维空间、发展思维能力、理解能力和迁移能力,不断提升语文核心素养。
学前教育时期是人的一生发展过程中十分重要的时期,在这个时期中人的神经系统迅速发展,同时也是幼儿许多重要品格初始形成的一个最重要的时期,3-6 岁幼儿的学习与发展对于其终身的发展有着重要的决定性作用。每一个幼儿都应该拥有一个良好的人生开端。人生百年,始于幼学。古谚有云“三岁看大,七岁看老”意思是一个人在幼儿早期形成的品格、品性在日后的人生发展中显得至关重要。换言之,早期的幼儿品格教育对于学前幼儿的品
本文通过学生在校期间的足球运动损伤情况的调查分析,针对其损伤特点和致伤原因采取相应的预防措施,通过将采取预防措施后与未采取预防措施的运动损伤情况进行对比,旨在进一步研究大学生足球运动损伤的原因、类型、部位和处理方式等,掌握一定的足球运动损伤发生的基本规律;并采取积极地防治措施,为学生预防足球运动损伤提供参考;为促进学生更好地开展足球运动提供理论依据和实际帮助;对促进足球运动训练系统化、科学化具有重
目前,随着科技水平日新月异的高速发展,生产力的快速提高给人们的物质生活的改善提供了有利的保障,人们也逐渐由对高物质生活水平的奢求转向对健康精神生活的渴望。由此,人的心理方面的研究日益成为学术界关注的主流和焦点,而对动机领域中的自我效能的研究则是焦点中的热点问题之一,近些年来逐渐引起学者们的研究兴趣。同时,由于体育运动中心理因素的作用越发变得重要,尤其在现代竞技体育的竞争中经常是依靠微小因素上的微弱
数学建模是新的教学模式,摒弃了之前填鸭式的教学方式,由学生被动的接受知识转变为学生自主的学习知识,学生不仅掌握吸收新知识的能力提高了,还能够理论联系实际,将数学知识的学习应用到解决实际问题中去。学生在数学建模教学的辅助下,能形成独立的理解数学问题,运用数学知识的能力,使学生能够体会到学习数学的乐趣,在学习数学的过程中获得满足,增强学习的自信心。
在新课程标准已经深入人心的今天,学生综合能力的培养已经成为了小学语文教学的方向。作为教学过程基本环节之一的作业设计,是语文教学工作中的基本环节;是实施素质教育、进行课程改革的重要载体;也是促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,改变单一的、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式的重要途径。
2016 年教育部出版的《义务教育英语课程》,提出的总目标是:通过英语学习,学生能掌握基本的语言技能和语言知识、有积极的情感态度,形成良好的学习策略和积累一定的文化意识。这些方面共同构成英语课程目标的内容。中学生通过英语学习,能形成综合语言运用能力。