目的:聋儿作为一个特殊的社会群体,由于交流受阻引发低自尊等一系列的心理问题。而个体社会认知的关键是心理理论的发展。国外许多研究人员意识到了这个问题,并且对聋儿的心理理论进行了大量的研究。但是研究还处于起步阶段,许多研究在聋儿心理理论发展水平方面得出了不一致的结论。本研究的主要目的是找出中国文化背景下聋儿的心理理论发展情况、分析影响聋儿心理理论发展的因素有哪些。意义:从理论上来说,探讨在中国文化背景、经济背景下聋儿心理理论的发展情况,这对今后国内外相关研究的横向比较和纵向比较具有积极意义;从实践上来说,对聋儿的心理理论发展情况及影响因素的探讨为聋儿社会性认知尤其是心理理论的培养提供实践上的借鉴意义,并能改进特殊教育的教育方式和教学内容。方法:研究采用意外地点任务和意外内容任务对62名6-14岁的聋儿和65名年龄匹配的正常儿童进行测试。结果:第一,聋儿心理理论的发展水平和年龄匹配的正常儿童相比差异显著(p<0.01)。第二,聋儿心理理论的发展水平表现出显著的年龄差异(P<0.05)。第三,聋儿和正常儿童心理理论的发展都没有性别差异。结论:聋儿心理理论和年龄匹配的正常儿童相比发展延迟。但是随着年龄的增长,聋儿的心理理论水平显著提高。另外,家长和教育人员可以通过多种途径提高聋儿的心理理论水平。