社会退缩是儿童逃避社会交往的机会,在社会群体中常表现出孤癖或独自的行为。同伴关系在成长中扮演着重要角色,同伴社会化情境对儿童的心理健康和社会适应起到重要作用。因此,社会退缩儿童面临着一系列社会和情绪适应困难。Asendorpf(1990)提出可根据社交动机将社会退缩区分为不同的亚类型。如害羞儿童很想参与社会交往,但因为害怕和恐惧而不敢发起交往,社交淡漠儿童没有强烈的想要加入社会交往的动机,他们本来就乐意独处。许多国内外研究表明害羞与一系列消极适应(如内化问题、同伴困难)相关,而社交淡漠在西方文化背景下有着较为温和的适应,社交淡漠并没有与社会情绪适应困难相关。社交淡漠在中国的研究并不多,仅有的研究都集中在童年中晚期,且社交淡漠与儿童消极发展结果相关,但对学前儿童的社交淡漠研究甚是缺乏。因此,本研究目的在于探讨学前儿童社交淡漠与社会情绪适应结果(如同伴接纳和内化问题)之间的同时性和继时性联系。被试来自上海两所公立幼儿园360名幼儿(男孩160名,占44.4%,M=4.72岁,SD=.67)。采用母亲报告的儿童社会偏好量表来测量社交淡漠,同伴提名测量同伴接纳,内化问题由儿童教师评定。结果表明:(1)同伴接纳和内化问题与社交淡漠显著负相关;(2)社交淡漠在一年时间内呈现出高度的稳定性;(3)交叉滞后回归分析结果表明,在控制害羞后,社交淡漠与同伴接纳的关系存在性别差异。对女孩来说,Time 1的同伴接纳可显著预测Time 2的社交淡漠,但Time 1的社交淡漠不能显著预测Time 2的同伴接纳。对男孩来说并无此模式。相比之下,社交淡漠和内化问题之间没有相互预测的作用。讨论将从中国文化背景下社交淡漠的适应意义进行分析。