【摘 要】
：
近年来「合作问题解决」受到许多教育学者的重视,而科学教师在培养学习者「合作科学问题解决」的过程中扮演关键的角色,且是影响其相关教学的重要因素.目前仅有少数研究针对科学教育情境中的「合作科学问题解决」进行探讨.运用「合作科学问题解决学习平台」之物理模拟活动,共四十八位高中学生参与研究.结果显示受试者在合作问题解决的活动中,彼此间会不断地就该物理问题的情境、内涵与公式,以及彼此所能操控的参数进行讨论,
【机 构】
：
臺灣中央大學網路學習科技研究所 臺灣高雄師範大學科學教育暨環境教育研究所
【出 处】
：
第22届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
近年来「合作问题解决」受到许多教育学者的重视,而科学教师在培养学习者「合作科学问题解决」的过程中扮演关键的角色,且是影响其相关教学的重要因素.目前仅有少数研究针对科学教育情境中的「合作科学问题解决」进行探讨.运用「合作科学问题解决学习平台」之物理模拟活动,共四十八位高中学生参与研究.结果显示受试者在合作问题解决的活动中,彼此间会不断地就该物理问题的情境、内涵与公式,以及彼此所能操控的参数进行讨论,并试图以数学公式解读问题,但是受试者并无采取计画进行更深入的理解,也没有发展按照数学表达式解决问题的能力.
其他文献
目的探讨药物保守治疗与腹腔镜下输卵管切除术对输卵管妊娠患者卵巢功能的影响。方法选择2018年1月至2019年10月医院收治的60例输卵管妊娠患者作为研究对象,按照治疗方式不同分为对照组与试验组,各30例。试验组行腹腔镜下输卵管切除术治疗,对照组行药物保守治疗,比较两组治疗前及治疗后1、6个月卵巢功能评分、女性性功能指数量表（FSFI）评分、血清性激素[促卵泡素（FSH）、黄体生成素（LH）、雌二醇
目的 探讨在传统药物促排卵基础上进行性指导，能否提高排卵率、增加临床妊娠率、改善妊娠结局。方法 收集2020年6月至2021年6月于四川大学华西第二医院生殖内分泌科门诊就诊的接受药物促排卵治疗的患者的临床资料，进行回顾性队列研究，按照随机数字表法分为研究组和对照组，每组60例。对照组接受传统药物促排卵治疗，即于月经周期第3天口服来曲唑（LE），2.5mg/d，共5d，当优势卵泡直径≥1.8cm时，
本研究旨在探讨MOOCs讨论区中的交互学习,采用的研究方法有文献研究法和内容分析法.首先,参考成人教育理论,社会性交互概念,社会建构主义理论等提出MOOCs讨论区交互分析框架,通过收集到的数据,分别分析教师在MOOCs讨论区中与学生交互的参与程度,学生在讨论中的学术性交流程度,以及通过对讨论内容进行编码来分析讨论内容的意义建构.其次通过对网上学习过程中产生的数据进行搜集、统计、分析,以期通过对现实
本校初中三年级程序编写教学十年有很大的改变,课时由零的投放至全学期推行,内容由简单的互动移动物件至游戏编写.其实如今的编程工具经已较之前容易掌握,加上再不像以往般采用程序式编程范式,多为事件驱动或物件导向的编程范式,大大降低编程学习的门槛,手机程式开发再不是专业人士或大学生们的专利了.十年人事几番新，由零投放至全年教授，由简单互动至手机电玩，并不是教学法的功劳，更不是同学比之前更优秀，而是编程语言
To boost students engagement and encourage higher-order thinking,a sustainable means of unleashing the opportunities for technology integration to transform the History curriculum into a motivational
音乐教育已逐渐由认知与欣赏能力,扩散至乐曲创作能力的培养.然而,乐曲创作仍不易落实于小学课堂上的音乐教学.应用探究学习音乐创作,能让学生连结自己的知识以及生活经验,以提供学生更多的学习经验以及机会.再者,受益于行动科技的优势,学生能以简单、直觉的操作方式,实际体验音乐创作及合奏.运用行动科技于小学六年级音乐教学上,并探讨行动科技对于学生音乐创作的影响.研究结果显示,行动音乐创作教学方式能显着地提升
Students literacy skills can be developed in the learning and teaching of reading,text grammar and writing with the help of Information Technology.Students first notice,explore and understand the gram
STEM教育是科学、技术、工程、数学的简称,旨在引导学生运用多学科知识解决真实问题,提升设计能力、合作能力、问题解决能力和实践创新能力等.而基于设计的学习方式,不仅结合了项目的优势,更关注了学生的特点,并为其提供了体验多学科学习的机会,是实施STEM课程的有效方式.本研究应用基于设计的学习,设计并实施了面向高中学生的“乐高傅科摆等摆幅控制”的项目主题STEM课程.结果显示,学生能应用傅科摆原理、摆
翻转教室(Flipped Classroom),是指学生在课余时间透过线上课程与网路学习平台进行知识的接收,课堂时间再由老师带领学生完成习题练习或进行更深度的问题讨论.但针对学生在此期间之自我调控学习能力的研究并不常被讨论.因此,本研究的目的在于探讨大学生的线上自我调控学习及其翻转教室环境之关联,以446位台北地区之大学学生为研究对象进行调查.结果显示有关大学生线上自我调控学习的目标设定、自我评量
Information technology has played an increasingly important role in foreign language learning in China.However,a limited number of studies have reported findings on English language learners online se