关于京津两城市采用20kV配电电压可行性研究调查论证(天津部分)

来源 :中国科协首届学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bai408
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人类的历史是一部不断发展、不断创新的历史.如果没有昨天的创新.就不会有今天的辉煌;同样,如果没有今天的创新,同样也不可能迎来明天的腾飞."创新是一个民族进步的灵魂,是一
会议
摘要: 数学教学课堂要冲破传统观念的束缚,教师应尽量创设学生活动的机会,把学生引入到“活动”中去,充分发挥他们的主观能动性,让他们感受到学数学的乐趣。教师要真正发挥学生的主体性就要正确处理好教学过程中教师和学生之间的关系,从而培养学生动手操作、动眼观察、动脑筋思考等能力。教师要让学生真正成为学习的“主人”,坚持贯彻“教师主导,学生主体”的原则,这样教育才能真正走上可持续发展的成功之路。  关键词:
摘要: 当前数学教学与生活实践存在相互脱节的现象。本文旨在把数学教学生活化、生活问题数学化,指出教学与生活紧密联系是数学教学的方向所在。  关键词: 数学教学突破难点生活化    数学与生活息息相关。《数学课程标准》指出:教师应充分利用学生已有生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。那么如何使数学教学生活化呢?笔者从教学中总结出以下几点:    一、
最近,四川省人民政府办公厅下发了《关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》,为深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,作出了全方位的安排和部署。为此,作为落实学科素质教育的数学课堂教学,倡导培养学生创造性思维,就显得特别重要。我在此就数学课堂教学中培养学生创造性思维的策略作如下探讨。    一、合理提问,激发学生创造性思维    课堂提问是数学教师普遍采用的教学形式,是教师