苏州市吴江区盛泽小学新生网上报名系统综述

来源 :第十四届中国教育信息化创新与发展论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hljsd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文对苏州市吴江区盛泽小学新生网上报名系统进行了综述,借助网络信息技术的优势,本校独立开发并建成新生网上报名系统,家长可以在学校网站及其他媒体上获悉填报操作流程后,在网上自主输人自己孩子的个人信息资料,在填报过程中,系统具有智能化的纠错功能,一些简单的误填误报信息能直接被系统排除或者自动过滤、纠正,如身份证填写错误,系统能自动识别,并给出错误提示,以便家长能立即纠正,待所输的信息完全正确后,系统会自动显示孩子出生籍贯、生日等信息(判断年龄外的人学儿童)。这样下来,负责学籍管理的教师工作量大大减少,切实有效地提高了学校学籍管理工作的效率和信息输人的准确率。
其他文献
本文综述了郑州市中小学"班班通现代远程教育提升工程"项目的建设,指出应均衡发展,加强班班通的管理与应用,加大投入,大力建设优质教学资源库,加强培训,着力提高应用效益,专家论证,反复调研,确保设备选型先进适用。最后介绍了在大数据时代,郑州市“班班通”工程助推区域教育的智能化变革应用效益。
本文综述了江苏省教育信息化公共服务平台的建设,指出平台建设的核心理念是教育治理和公共服务,平台建设的基本原则是应用驱动,平台建设大大提升了全省教育基袖设施的信息化水平,有效促进了全省数字化教育资源的统建共享,大大加速了全省教育管理信息化进程,平台应用有效提升了广大师生的教育信息化水平,形成了相对完善的信息化工作推进机制。最后介绍了基于平台的中小学教育卡试点工作进展顺利。
文章综述了十堰市竹山县“班班通”工程建设、管理与应用,指出由于地处偏远、资金薄弱,多年来全县教育信息化建设工作相对滞后.近年来,在上级主管部门的高度重视下,在农村中小学现代远程教育工程和农村义务教育薄弱学校改造工程等项目的扶持下,全县教育信息化装备应用水平得到了大幅度的提高.
本文研究了自建网络“微课”案例应用实施并进行了思考,指出教育教学面对的对象是学生,离开了学生,教育就失去意义。“三通两平台”的建设也一样,学生不去用,或者学生用起来麻烦,这样的平台就会慢慢地遭到淘汰。笔者认为平台要让学生喜欢,能循环运用,同时,教师也须针对运用平台结合教学,这样让学生感受到平台是他学习的必需品,这样的平台才能受到教师、学生欢迎,才能长远流传。
本文对开展人人通的环境进行了介绍,分析了“人人通”是面向教育信息化未来的发展方向,强调以网络为载体,探索信息时代教学模式、学习方式及师生之间、学生之间互动的新模式,通过开展网络学习促进教师的教育思想体系建设与发展。科学规划网络学习空间,就是管理网络学习人员,把教师中各个层面的人组织起来积极参加网络学习。坚持信息技术与教育教学深度融合这个核心理念,以应用驱动开展网络学习工作,推动信息技术与教育教学融
本文阐述了宜昌市夷陵区“三通两平台”建设,指出有效应用是教育信息化发展的关键。夷陵区以教育城域网为平台,拓展服务功能,建设了网络教研平台、网站集群、云录播教学系统、网上阅卷等基于网络平台的应用系统。网站集群使用统一的平台,以夷陵教育网为主站,全区所有学校都建立了具有本校特色的校园网站。在应用系统建设推进的同时,创新教育教学管理模式,提升管理效益,主要开展网上巡课、视频展播、课例观摩、网络教研、实时
本文综述了福建教育微信集群管理服务平台的建设,介绍了教育微信公众号现状,最后总结了按照“政肘主导、企业参与、学校应用、服务驱动”的信息化推进新机制,通过省级统筹推进区域的应用,减少教育机构自建机房、招标采购、开发软件、运行维护等环节,实现了从基础设施建设走向应用服务建设。
构建服务型政府是我国行政管理改革发展的一项战略目标,构建服务型政府,加强公共服务职能已经成为我国政府管理模式变革的重要趋势.同时,教育信息化十年发展规划(2011-2020)也明确要求通过信息化带动教育管理与服务水平的显著提高,在这些背景下,如何推进高校服务型行政管理体系建设也逐步开始成为我国高校行政管理体制改革的重要目标和信息化建设的重要内容.要实现服务型高校的管理和提升服务质量与水平,必须借助
本文介绍了哈尔滨工程大学结合教育收费管理工作的实际需要,自主开发了教育收费信息化协同管理平台,解决了以往对学生学费、住宿费催缴困难和对未交费的学生制约性不强的问题,实现了各部门数据信息的互联互通,准确地确定未交费学生数据,在学籍注册、选课、开题等教学活动的各个环节对学生交费情况进行有效地制约和控制,提高了学生交费工作的主动性,变"要我缴"为"我要缴",使学校催缴费工作更加规范、有序和高效,对促进学
本文从科学规划统筹安排,制定发展规划和数据标准规范,科学论证,重点投入,数字化校园基础建设全面升级,制定和完善教学信息化政策,引进国际领先的网络教学平台,整合数据平台,实现数据共享,构建一站式信息服务平台,推进业务流程重组和再造,自主研发软件应用系统,协同创新,注重培养技术团队,提升学校教师信息素养几方面阐述了对江西财经大学信息化的建设实践。