【摘 要】
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人体解剖学是医学学生入学后首先接触的重要基础课程,因为理论抽象,专业名词多,难记忆等特点,使学生产生畏难情绪。随着高校的扩招,中等卫校的生源质量明显下降,他们年龄较小
【机 构】
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陕西省榆林市卫校解剖学教研室,陕西绥德 718000
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人体解剖学是医学学生入学后首先接触的重要基础课程,因为理论抽象,专业名词多,难记忆等特点,使学生产生畏难情绪。随着高校的扩招,中等卫校的生源质量明显下降,他们年龄较小,学习兴趣不浓,学习自觉性不高,对新知识的理解领会能力较差,对于比较枯燥的《人体解剖学》来说更为突出。按传统的的教学模式进行授课,效果越来越不尽人意,学生中流传着学习解剖学是"听课时晓之以理,提问时无言以对,考试时挠头不会"。经过几年的实践探索,对中专护理解剖的教学方法和教学模式做了尝试和改进,取得了较好的效果。文章探讨了实验考核手段的现状、多媒体实验考核手段的优越性、实验考核平台的建立、多媒体实验考核手段与传统实验考核手段的比较等等内容。
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