营养与掌诊——参加掌诊学习班的体会

来源 :首届国际掌纹医学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yaohaoyuan
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本文是笔者参加掌诊学习班后所得的体会。在其中谈了如下几个方面的问题,依次是:1、掌诊在医学诊断的上的优势;2、掌诊在营养学中的作用;3、掌诊的普及与发展前景。
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近十多年来随着聋儿康复教育事业的发展,各级聋儿康复中心和聋校的康复教育取得了显著的效果,同时也积累了不少的康复经验和资料。但是怎样科学管理和有效使用这些康复经验和资料呢?我校针对该问题,建立了计算机聋儿康复数据库系统,在管理和使用实践中达到了良好效果。本文从建立聋儿康复数据库系统的必要性、内容、编写程序方面来进行论谈,并举例演示,希望能引起大家的共鸣.
目的:为了切实服务聋儿及家庭,有效利用聋儿康复中心的资源,并充分发挥家庭康复的作用,天津市聋儿康复中心针对0~3岁聋儿的早期干预采用了亲子教学模式。方法:该教学模式选用发展性课程为蓝本,从动作、认知、语言、社会行为领域全面设计教学,并引用个别化教育计划确定每个聋儿的学习特质和能力水平,通过IEP目标的完成情况来评量教学效果。结果:通过为期半年的干预和评鉴,聋儿在各个领域内均有一定程度的提高,家长也
兴趣是最好的老师,是幼儿发展思维能力的巨大动力,是促进幼儿乐学的先决条件。聋儿和所有的孩子一样,对世界充满着好奇,教师应创设情境,激发聋儿的学习兴趣,培养聋儿创新能力,使其自发地从"要我学",变为"我要学"。如何让聋儿对学习产生兴趣,这是教育聋儿的一个根本着眼点也是学习语言的基础。本文从尊重聋儿、调动情绪,激发聋儿主动学习兴趣;创设环境、合理竞赛,调动聋儿积极参与的兴趣;享受成功、分享乐趣,保持聋
聋儿教学工作是一个永无止境的研究课题,我在聋儿教育战线工作了若干年,总结了一些教学经验,供同仁参与借鉴,共同完善聋儿康复教育事业,即教学中要使聋儿牢固地掌握基础知识和基本技能;教学中应培养和发展聋儿的智力;教学中充分发挥聋儿的主体作用;编制合理有效的教学目标;正确地把握教材的重点、难点和关键;教学应学会听课和评课;学会灵活巧妙的导课方法;教师要善于结课;创造生动活泼的课堂气氛。
本文阐述了在聋儿康复机构中开展"参与式家长培训"的原因、方法及反思;提出"参与式家长培训"活动,强调教师与家长、家长与家长之间的多向交流,旨在促进家长主动参与康复机构的培训活动,主动参与聋儿康复的全过程.家长通过"参与式培训"活动,进行亲历式的学习,提高了康复机构开展家长培训活动的成效,保证聋幼儿在康复的过程中获得良好的家庭支持,提高了聋儿康复的效果。
本文对机构中寄宿聋儿与日托聋儿两组案例进行观察研究,探讨嵌入式教育对提高聋儿主动运用语言的作用,并通过比较日托聋儿与寄宿聋儿的表现,探讨环境和实施技巧对"嵌入式"教育方法的影响。选取10名寄宿聋儿、10名日托聋儿进行观察研究,选择聋儿每天入园准备早餐的活动时间为观察记录的时间,"嵌入"问候语的语言目标。观察项目包括:聋儿在语训教师和家长帮助和引导下的被动语用和主动运用语言与人交流两项。每天观察记录
聋生利他行为是在校期社会性教育的重要内容,本文通过对聋生利他行为观察,结合调查,以获取聋生利他行为现状和家长对聋生利他教育现状的资料,提出有效培养聋生利他行为的一些方法和策略。对聋生利他行为的培养和教育,各有其独到的作用。从认知的角度培养时,也兼顾积极的情感的体验和激励,注重实际的练习,使利他行为教育达到最佳的效果。培养聋生利他行为的具体方法有:角色扮演法、激励评价法、移情训练法、行为强化法、家庭
目的:了解聋儿对声调的识别能力,以指导聋儿的言语康复训练.方法:将受试对象分为三组:人工耳蜗组、助听器组和对照组。人工耳蜗组和助听器组均为双耳重度或极重度听力损失患儿.人工耳蜗组23例,其中男10例,女13例,人工耳蜗植入年龄在2.5-7岁;助听器组41例,男32例,女19例;对照组28例为听力正常儿童,男13例,女15例,年龄3-6岁.测试三组儿童对单音节词、扬扬格词、扬抑格词中阴平、阳平、上声
本文对晨霞掌纹医学在亚健康领域的运用主题,探讨了如下问题:1、怎样判断亚健康;2、亚健康的临床表现;3、人们对健康的态度;4、看到希望,人会去努力改变运用五脏关系对应表,会使复杂的事情简单化等;5、部分临床实践等。
手诊疗法的优势是在人体尚未酿成器质性病变之前,“气”化层次上的信息、症状即可通过特定的手段达到超前诊断和理疗,故可防患于未然,而且诊断不用仪器,治疗不用药物,集预防、保健、治疗、康复于一体,真正的省时、省力.、省钱且无损伤,无痛苦、无副作用,效果显著,作用独到。因此,本文首先探讨了“手”相的辨清。其次,探讨了人体器官肿瘤病理改变的手征,包括:血管瘤、肝囊肿、肝脓肿、肝癌、继发性肝癌与食道癌等。最后